談談小學班主任班級管理中的溝通藝術

楊冬梅

摘 要：小學班主任班級管理是一項復雜而艱巨的工作，想要做好這些工作作為小學班主任首先應該和學生建立良好的溝通，尊重學生，能夠深入的了解學生，愛護學生，只有這樣才可以促進學生健康的成長，提高小學班級管理的力度。

關鍵詞：小學 班主任 班級管理 溝通藝術

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0216-01

由于班主任工作涉及到學生的方方面面，班主任想要和學生建立良好的師生關系，就離不開溝通。因此，作為小學班主任在班級管理中如何把握好溝通的藝術成為了現今人們關注的主要問題，本文就小學班主任班級管理中的溝通藝術進行了相應的探討。

1 溝通在小學班主任班級管理中的作用

1.1 有利于協調各方面的矛盾

在小學班級管理中，班主任和學生之間建立良好的溝通，可以完善師生之間的關系，幫助學生樹立自信心。班主任和家長的溝通，可以使學校和家庭之間形成有效的互補，對促進學生學習和心理健康發展具有至關重要的作用，小學班主任要與學生建立在平等的關系上，并且和任課老師之間形成良好的溝通，使教學的環境更加和諧，有利于協調各個方面的矛盾，從而激發學生學習的興趣，使學生的成績提高。

1.2 有利于掌握每個學生的不同情況，因材施教

小學班主任在班級管理中做好溝通，不偏袒任何一名學生，要理解學生，注意學生的內心世界，時刻觀察學生的一舉一動，只有這樣才可以幫助班主任及時的掌握班級里每一個學生的情況，并且根據學生的變化來因材施教，使學生能夠在愉快輕松的氛圍下接受班主任的教導，并且有效的發揮學生的潛能，使學生的整體素質提高，使班級得以和諧穩定的發展下去。學生既是教學活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立人格，作為小學班主任應以人為本，處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，引導他們實現自我。

1.3 有利于建設一個民主文明的班級體，培養學生的集體榮譽感

培養學生集體榮譽感是班級建設的關鍵，作為小學班主任應該在班級管理中做好有效的溝通，可以培養學生的集體榮譽感，發揮學生的主觀能動性，使班級具備凝聚力和競爭力。除此之外，由于集體榮譽感也帶有一定的約束作用，可以使學生為了不造成班集體的榮譽受損，所以每一個學生都會盡自己的努力去發揮自身的優勢來維護班級的利益，不斷地完善自身的能力。

2 小學班主任班級管理中的溝通藝術

2.1 以愛感人，以情動人

在教育當中，學生只有感受到班主任的愛，才可以開啟學生的內心世界，如果學生感受不到教師的愛，就很難會在班主任面前表露真實情感，導致學生的學習和心理情感出現問題。因此，作為小學班主任應該保持一顆愛心，從內心愛學生，多關心學生，對于學生犯的錯要有寬容的心，要和學生做朋友，讓學生知道班主任是真正的為他們好，從而使學生在此基礎上提高他們的學習積極性，使學生身心健康的發展。班主任對學生的愛應表現在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護，在課堂教學中，要盡量創設民主、和諧、輕松的氣氛，允許學生自由討論，提問，提建議，讓他們盡量做到有話想說，有話可說。課后要常和學生一起看書、學習、活動、談心，只有這樣才能真正贏得學生的心。

2.2 要善于尊重學生

一位懂得尊重學生的教師一定是一位善于愛的教師，在小學班級管理當中，班主任要學會保護學生的自尊心，尊重學生的個性發展，由于每一位學生存在不同的差異，不可能每一位學生都可以符合教師的要求，所以教師要學會發現學生身上的閃光點，讓學生以獨特的形象出現在教師的面前，發揮學生的潛能，只有這樣才可以使學生的個性得到發展，全面提高學生的綜合素質。

2.3 一視同仁，公正、公平地對待學生

作為小學班主任應該一視同仁，不應該有差生和優等生的差別，對于一些學習落后的學生，教師要主動去接近他們，幫助學生解決學習中存在的問題，理解學生，用真誠去對待每一個學生。教師要及時和學生溝通交流，了解每一位學生當前在學習和生活中遇到的困難，要誠心誠意的去幫助他們，和學生建立良好的師生關系。班主任想要管理好班級，就應該首先獲得學生的認可，成為學生成長過程中的領路人，信任學生，和學生建立一種友誼，發現學生身上的優缺點以及進步的空間，善于引導學生，只有這樣才可以使學生萌生向上之心，使學生具備積極學習的心態。

2.4 要善于寬容學生

在小學班主任班級管理中，班主任應該學會理解學生、寬容學生，讓學生不把班主任當成權威者，而是可以談心的朋友，班主任不應該因為學生所犯的小錯誤就發火，責罵學生，這樣會使學生對班主任產生畏懼的心理，不愿意和班主任交心。因此，班主任要善于愛和關心學生，引導學生向正確的方向發展，啟發學生的思維，使學生深刻感受到教師的愛。

2.5 優點宣傳，增加溝通的感染性

由于每一個班的班主任都有自己的教學方法，如果學生喜歡班主任就會對班主任有敬佩之情，如果不喜歡不論班主任怎么細心教導他們都不會言聽計從，甚至有些學生會頂撞班主任，對于任課的教師也是如此。因此，作為小學班主任應該在平時的班會課上多向學生宣傳任課老師好的地方，增強學生對教師的喜歡程度，拉近教師和學生之間距離，以此來使學生增強對任課教師所教課程的投入，使溝通更加具備感染力，只有這樣才可以使學生的學習效率提高，使學生積極的參與到課堂學習中。

3 結語

綜上所述，想要做好小學班主任班級管理工作，首先就應該重視溝通這門藝術，作為小學班主任要主動去探索溝通的方法和技巧，尊重學生，寬容學生，公正、公平地對待學生，和學生保持良好的師生關系，和學生成為朋友，只有這樣才可以提高小學班主任班級管理的質量，使班級形成良好的學習氛圍。

參考文獻

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