高職院校師德師風建設探討

胡相榮

摘 要：最近網絡上廣傳“教師向學生索要財物”事件引起了社會輿論的嘩然，從而也反映出了教師職業責任的缺失和加強師德建設的迫切性。在新時期我們既要做傳授知識的“經師”，又要做培育人格的“人師”，要以人為本抓師德，以活動為載體抓師資隊伍建設，以教書育人為夢想，努力實現教育夢。

關鍵詞：高職院校；師德師風；建設 探討

中圖分類號：[C40] 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0069-01

近日，合肥一高校老師因公然發短信向學生索賄，遭學生網上曝光，該老師被網友戲稱為“最牛×教師”。其實這種現象在大學里也常有發生，如想當班干要送禮，拿了獎學金要提成，畢業證拿中華煙來換。這些事件的發生已在社會上引起了極壞的影響，受到了社會輿論的譴責，這些事件也為加強師德師風建設敲響了警鐘。為人師者，傳道授業解惑，這其中既包括學業知識的傳授，也包括教師自身素養對學生成長的影響。教育是以人育人的事業，是一種文明的傳承，是文化底蘊與內涵的直接延續，因此，師德比其他職業道德有著更加強烈的典范性，為師者，更具被模仿性。教師群體素質的高低，往往直接影響一個社會文明的程度。

一、以人為本抓師德師風的教育理念建設

首先，要建立民主、平等、和諧的新型師生關系，這是師德建設的核心內涵。高職教育要以學生的職業性素養發展為根本，從學生的差異入手，尊重學生的個性，培養學生的主體意識、創造思維和實踐能力，使學生從被動的受教育者成為主動的學習者和自我教育者，成為教育教學活動中的主角，從而促進學生的全面發展。教師在教學過程中要把學生看作是一個有主見、有思想、有感情的人，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教師要尊重學生，理解學生，關心學生，成為學生的良師益友。

其次，要不斷創新教學理念，打破以往教師教、學生學的單一教學模式，不斷進行教學改革，讓“教”融于學生，讓“學”融于教師。教學要著眼于培養學生創新思維、正確引導學生的個性發展，從而讓每一個學生正確選擇最適合自己的方式。特別是高職院校要加強課程的實踐性和綜合性，增強學生的動手能力的培養，創造機會讓學生參加社會實踐。同時在課程設置上，要給學生一定的自由度，我校采用的學分制，可在一定程度上激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性、能動性和創造性，為學生的全面發展創造良好的平臺。

第三，要求教師不斷加強職業道德修養和品德修養，正確理解文明傳承的內涵，積蓄自身的文化修養，厚積薄發，真正做到“為人師表”。

二、以活動為載體抓師資隊伍的素養建設

加強教師隊伍建設，不但要提高教師的業務水平，還要提高教師的道德水平，加強師德建設是培養和造就一支師德優良、業務精湛的教師隊伍的需要。學校可采取不同的手段，吸引不同年齡層次教師參與，促進師資隊伍的整體道德水平建設。

抓教師隊伍的領頭雁——學科名師。各級各類的教壇新秀、學科骨干和名師是教師隊伍的中堅和骨干力量，是學科梯隊的帶頭人，在教師隊伍中具有很強的示范和輻射作用。創建一個氛圍濃郁的交流平臺，邀請校內外德高望重、品學兼優的教師傳經布道，能使教師隊伍的整體水平得以提高。

抓教師隊伍的主力軍——青年教師。青年教師是學校教學、科研的主力軍。一方面學校要充分發揮老教師的引領、示范作用，讓老教師、名師用高尚的師德和豐富的教學經驗，感染青年教師，開闊青年教師的視野。另一方面在老教師，名師與青年教師之間開展師徒制，傳承高尚的師德和豐富的教學經驗。與此同時在青年教師中開展愛崗敬業教育和崗位練兵活動，增強青年教師的責任感和使命感，也可以提高青年教師的教學水平。

抓教師隊伍的生力軍——新任職教師。新任職的教師是學校教學、科研的生力軍，是學校的未來。為提高新任職教師的師德水平和業務能力，盡快適應學校的各項工作，除按規定的崗位培訓外，學校還可以通過破格提拔制，對新任職的教師中的佼佼者，突出人才，打破常規，破格提拔 ，提前走上關鍵崗位，讓新教師看到光明的前景，而不是在常規氛圍中沉淪。同時加強不同學科間青年教師的思想交流、學術交流和團隊協作，潛移默化地培養他們的高尚師德，提高他們的師德師風素質和專業學科的教學能力。

三、以教書育人為夢想抓教師隊伍的全面發展建設

習近平總書記指出，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，并強調，中國夢，歸根到底是人民的夢，是每個中國人的夢。因此，追隨、實踐中國夢，不僅要準確把握中國夢的本質是國家富強、民族振興、人民幸福，更重要的是每個人都要結合自身學習和工作的需要認真讀書，加強修養，教書育人，發奮圖強，以實際行動來報效祖國、報答父母，最終實現自己的人生夢想。

就我而言，兒時的夢想是成為一名教師，十七年前渝州學院給了我實現夢想的機會，讓我成為了一名光榮的教師，回眸我自己的人生夢想和成長之路，更加深刻地體會到，我要用奉獻的精神感召學生、用科學的方法引導學生、用無私的愛心溫暖學生，并要以高尚的師德影響學生為最大的榮耀，以為國家培養棟梁之材為最終目標。對于學校可以借實踐中國夢的契機，鼓勵教師要有夢想，并能從中明白國家夢想與個人夢緊密相連，相輔相成，統一于建設中國特色社會主義的偉大實踐和每個人的成長歷程之中。

此外，學校還要為教師創造良好的學習、生活和發展的條件，不斷改進職務職稱評聘制度，并要切實制定相應的骨干教師、學科帶頭人的選拔培養制度，大幅度增加教師培養、培訓經費，鼓勵中青年教師在認真做好本職工作的同時學習進修，攻讀高一級學歷學位。使其不斷更新知識，改進和優化知識結構，不斷提高自身的水平和能力。學校還要通過學校教代會和教師聯誼會等組織渠道和活動載體，認真傾聽教師們的意見和呼聲，及時解決教師們的實際問題，積極引導教師參加學校的民主管理、民主監督和民主決策，以增強教職工的主人翁意識和參與度，增強教職工對學校工作的認同感和歸屬感，以致進一步提高廣大教師對“教書育人”這一中國夢、教育夢的責任感和使命感。

參考文獻：

[1]以人為本 構建高校師資隊伍建設創新機制；青海日報；2011年5月30日

[2]肖剛.地方本科院校人才流失問題探析[J]；教育評價；2011年01期.