如何打造優質生物課堂

閆興華

摘 要：打造優秀高質的生物課堂，必須提升學習效率。教師要有飽滿的精神，調動學生的積極性，采用多種方式提高學生興趣，打造生物優質課堂。

關鍵詞：學生預習；教師備課；自身素質

提高學生的生物科學修養，是我們生物教師的使命。打造高效課堂，必須提升學習效率。高效課堂就是充分尊重學生的主動性、積極性和創造性，讓他們自己去學習、思考。教師要依據課標和班級學生情況，科學合理地制定三維目標，讓全體學生主動參與，及時反饋學生的學習成果，對教學目標做出調整，從而提升教學優勢。那么，如何實現優質高效生物課堂？需從以下幾個方面去把握和推進：

一、教師的備課和學生的預習環節是打造生物優質課堂的基礎

教師備課要全面明確新課標的要求，了解學生，吃透教材，制定每一節課的教學目標，針對學生的實際設計，撰寫切實有效的教和學的方案。課前要求學生能根據教師發放的導學案進行自主預習，通過初步預習可以讓學生明確學習目標和教師講課的意圖，上課帶著問題有針對性地聽課，這是構建生物優質課的基礎。

二、課堂教與學、實施與推進的環節是打造生物優質課堂的關鍵

1.導課引進增添興趣

精彩的導課能調動學生的學習積極性，教師要仔細推敲，概述上節課內容，彰顯本節課亮點、重點。設計導語要有知識性、趣味性、聚焦性，讓學生學有所思，思有所進，進有所獲。如，講到遺傳物質的時候通過親子鑒定的DNA增加學生的好奇心，講到光合作用的條件時要充分利用光照舉出農場種地的作物套種生產實例，講到農藥污染環境舉生物防治病蟲害等。

2.選擇不同的教學方法，可以優化課堂

教師通過調動自己積累的知識、豐富的教學實踐，采用多種教學方法，綜合運用推進課堂教學，以學生為主體，對不同的學生有多種學習的方式方法，如采用自主學習、合作探究學習、競賽挑戰式學習、課堂綜合練習等。

（1）自主探究性學習，就是要重視學生的智力開發及創造性思維的挖掘。如，初中生物的《免疫和計劃免疫》的內容，教師在講第一道防線時提出問題：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡，這說明了皮膚具有什么功能？引導學生自主學習研究探索得出合理的答案。

（2）提問啟發式教學，教師在生物教學中要設計出核心又關鍵的突出本節課的重難點問題，對提出精當的能涵蓋教學內容的問題，讓學生去自主學習，討論交流，合理解決。如，上《血液運輸的管道——血管》這節課時，提出血管有幾種？每種血管有什么特點？通過實驗過程和分析掛圖兩個環節，啟發引導，學生思考討論交流。在提問和回答中，還要讓全體學生分層次完成，讓全體學生受益。

（3）合作性討論式的教學方法，學生在課堂上要有自主探究的精神，更應有合作研討的精神。這樣可以取長補短，學問結合，互相促進，開出智慧的花朵。例如，講解光合作用這一節，除了進行實驗以外，還要讓學生閱讀教材，小組同學合作，一起觀察實驗現象，一起歸納結論，學生就會加深對光合作用概念的理解。合作性學習是轉變學生學習方式的有效途徑，讓學生從原來的被動學習變為主動學習，身體各種器官都調動起來，主動參與，綜合實踐。如，教授《生物進化的原因》這一節課，通過小組四人課下收集的不同相關內容進行討論合作解決，全體學生課上交流，相互碰撞產生思想火花，小組四人合作解決，有組長匯報，認同生物是進化的觀點。

（4）采用多媒體課堂教學模式，可提高學生興趣，打造高效課堂。生物課采用多媒體教學圖文并茂，直觀動態，互動靈活，動態表達內容，教學中可取得非常好的效果。采用多媒體為學生展示了資料問題，為學生討論交流創設情境，再歸納總結得出結論：多媒體中使用一些幻燈片、電影片、圖片對完成教學任務有極大的幫助。

（5）教師應安排學生檢驗學習情況，鞏固教學內容，突破一些教學中的重難點。所以練習要精當到位，要當堂進行檢驗，以鞏固課堂效果。課堂教學方法上，應注重提升學生的生物素質，要把學習生物與生產生活緊密聯系，在大生活中學習大生物。注重學生態度、價值觀的培養，課后要有總結和反思。這是教學成長的必要環節，也是繼續成長的關鍵。

三、教師自身素質提升環節是打造生物優質課堂的源泉

打造優質高效生物課堂，是一項系統工程，教師是主角，要具備各方面的素養。首先是要有飽滿精神，要有決心和信心，二是要調動學生，讓他們積極參與，三是要有體態語言與有聲有色的結合，開朗的表情、微笑地點頭、有力的手勢以及積極的演講和熱情的鼓勵。四是教師要積累廣博的文化知識，要有自然流露的語言表達，要有一口流利的標準普通話，要有好的口才、完善的板書等。

總之，打造高效優質的生物課堂，提高學生成績和學習效果，師生要密切聯系，生生互動、師生互動，要形成常態，師生互動的好壞決定了高效課堂的優劣，教師要從自己做起，不斷吸取，不斷反思，不斷實踐，豐富自己，完善自己。

（作者單位 新疆維吾爾自治區石河子141團中學）