淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

楊玉平

摘 要： 興趣是最好的老師，在物理教學中，激發學生的物理學習興趣，調動學生物理學習的積極性與主動性，是有效提高物理教學質量的手段，物理教師要運用各種教學方法提高學生的物理學習興趣。作者結合教學實踐從以下四個方面進行了闡述：高中物理教師要加強和改革實驗教學，激發學生興趣；培養良好的教學藝術；給予學生成功的體驗，從而增強學生自信心，提高學生學習興趣；把物理教學與學生現實生活結合起來，激發學生物理學習興趣。

關鍵詞： 高中物理教學 學習興趣 教學質量

高中物理作為高中必修課程之一，不但在素質教育中具有重要作用，還對學生的高考和學生將來的生活與工作具有重要影響。高中物理教師要努力提高學生的物理成績，但是由于物理課程相對比較抽象，內容晦澀、難懂，導致學生的物理學習成績很難提高，影響了教學效率。要想從根本上改變這種現象，提高學生的物理成績，首先，物理教師應該努力提高學生的物理學習興趣。興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，才能夠真正調動學生學習的主動性與積極性，才能夠激發學生學習的內在原動力，真正提高學生物理學習的效率，有效提高教學質量。筆者結合自己多年物理教學實踐經驗，認為物理教師需要做到以下幾個方面，提高學生的物理學習興趣。

一、高中物理教師要加強和改革實驗教學，激發學生興趣。

物理學科是一門實驗科學，物理學的發展離不開實驗，同樣物理教學不能夠離開實驗而存在。對于學生來說，實驗教學比較直觀、形象、有趣，因此物理實驗教學相對于課堂教學來說，對高中生而言具有更強的吸引力。高中物理教師要充分發揮實驗教學的優勢，通過一些趣味的、新奇的物理實驗演示激起學生的好奇心與求知欲，從而激發學生的物理學習興趣。物理教師要精心備課，認真準備一些與教材內容相關的新奇實驗，或者是具有驚險性的實驗，采用實驗導入，提前設置懸念，使學生產生疑惑，從而一下子抓住學生的心理，激起學生強烈的求知欲，從而激發學生的學習興趣。物理教師還可以通過一些與學生生活密切相關的實驗把物理實驗與學生的實際生活密切聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性，這樣既可以達到良好的教學效果，又可以激發學生的學習興趣，使學生產生深刻印象。

二、高中物理教師要培養良好的教學藝術教學是一門藝術。

在物理教學中，良好的教學藝術可以使物理教師輕松地贏得學生的認可與信任，能夠有效地激發學生的物理學習興趣。高中物理教師應該努力提升自己，培養良好的教學藝術。具體來說物理教師應該注重以下方面。

1.物理教師應當生動、幽默、風趣。教學是一門語言的藝術，物理教師應當努力提升自己的語言素養與技巧，在課前認真備課，努力調整好狀態，在課堂教學過程中，通過生動、幽默、風趣的教學語言感染和吸引學生，贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而有效激發學生的學習興趣。

2.物理教師要具有豐富的情感。課堂是學生與教師交流的場所，課堂教學是教師與學生相互交流、共同進步的過程。課堂教學離不開教師與學生的情感交流，因此物理教師要具有豐富的情感。豐富的情感，不但是課堂教學語言藝術的運用，而且是教師道德情操的要求。物理教師只有在教學過程中用自己真摯、豐富的情感感染學生，與學生形成情感上的共鳴，才能夠增強學生的理智感，激起學生的求知欲，才能夠與學生建立和諧、良好的師生關系，從而有效提高學生的物理學習興趣。

3.物理教師要搜集一些有趣的物理現象、物理學史和物理學家的故事。在物理發展史上，有許多有趣的物理現象、物理學史和物理學家的故事，物理教師應當搜集一些這方面的資料，在教學過程中，講述這些趣事，介紹物理學史的發展、物理學家的情況，這樣不但有利于對學生進行辯證唯物主義與愛國主義教育，還能夠激發學生的物理學習興趣。

三、高中物理教師要給予學生成功的體驗，從而增強學生自信，提高學生學習興趣。

自信心對學生的學習興趣具有重要影響，如果學生對物理學習沒有自信心，則很難對物理學習產生興趣。反之，如果學生對物理學習具有極強的自信心，那么他自然就會具有物理學習的興趣。因為每個人都有自我實現、獲取承認、取得成功的愿望和需求。高中物理教師應該給予學生成功的體驗，使學生感覺到教師對自己的認可，這是增強其自信心的一種有效手段。高中物理教師要認真了解學生的實際狀況，結合教材內容與學生實際進行有層次、有階梯的教學設計，努力給每一位學生創造一些體驗成功的機會，使他們得到成功的體驗，從而培養自信心，激發學習興趣。

四、高中物理教師要把物理教學與學生現實生活結合起來，激發學生物理興趣。

物理學與人們的日常生活密切相關，學生在日常生活中會接觸到許多物理現象。高中物理教師要學會把物理教學與學生的實際生活結合起來，使學生認識到物理就在身邊，鼓勵學生觀察身邊的物理現象，并運用物理知識分析和思考這些物理現象。

總之，高中物理教師要努力激發學生的物理學習興趣，促使學生主動學習，提高學生的學習內驅力，使學生在樂趣中獲得知識，鞏固知識，從而有效提高物理教學質量，完成物理教學任務。