高校二級學院文化建設的探索與實踐

楊露

摘 要：高校二級學院文化是基于學校某個學科或專業，在特定的學院范圍內表現出來的特征性文化。二級學院文化建設是高校校園文化建設的重要組成部分。以安陽師范學院建筑工程學院開展學院文化建設的探索與實踐為例，從精神文化、物質文化、行為文化、環境文化等方面探究二級學院文化建設的內涵與重點。

關鍵詞：大學文化；二級學院；文化建設

大學文化是一所大學賴以生存和發展的重要根基，是大學個性特征的重要標志。建設好大學文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好的育人和學術環境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質，提高人才培養質量，增強學校核心競爭力具有重大意義。

相對于大學文化而言，二級學院文化更多地體現出學科性、局域性特點，更具開放性和超前性。二級學院文化成為辦學軟實力是通過文化功能和作用的發揮得以實現的。一方面，二級學院通過確立共同價值觀，引導、凝聚和激勵師生，使師生從內心深處產生一種發奮進取精神，從而激發師生的積極性和首創精神，推動學院發展。另一方面，二級學院文化還能發揮約束和調適功能，保障學院改革和發展的順利推進。正是由于二級學院文化獨特的內塑精神、外塑形象，整合內部、提升實力的功用。文化立院、文化興院、文化強院是高校二級學院實現內涵式發展、可持續發展的必由之路理應成為其發展戰略。

安陽師范學院建筑工程學院是一個新建學院。建筑工程學院圍繞“怎樣建設好二級學院文化”進行了一些實踐與探索，提出建設“魅力建工、和諧建工、文化建工”的目標，逐漸形成了獨特的管理特色、價值觀念、行為規范、精神風貌等文化特質。

一、以確立院訓為重點，培育和凝練學院精神文化

精神文化是二級學院文化的核心和靈魂，是院系精神的集中表現，也是建設二級學院文化的基礎。它對形成師生群體積極向上的思想行為將起到不可替代的作用，體現著學院整體發展的價值追求和理性認識，決定著學院群體的教育行為，并以一種精神力量、文化氛圍、理性目標影響著學院群體成員。精神文化建設對于完美人格的塑造、學院凝聚力的升華、品牌形象的樹立以及學院的長遠發展將產生深遠影響。

安陽師范學院建筑工程學院在認真總結辦學歷史和經驗的基礎上，凝練了學院精神文化的核心理念。學院的前身——土木建筑工程系自2004年成立之日起， 秉承“團結、嚴謹、開拓、創新”的精神， 以“厚基礎、強技能、多出路、培養應用型人才”作為學院人才培養的宗旨， 克服在師資隊伍、教學管理、實驗室建設等方面遇到的重重困難，實現了學院的快速發展。在2008年順利通過教育部本科教學工作水平評估，學校進入“科學發展、全面提升”的內涵式發展階段以后，學院提出要在人文與科學精神的提升、創新精神的培養、學習風氣的凈化以及學術氛圍的營造等方面做出積極努力， 經過廣泛發動師生，反復醞釀，最終確定以“立德樹人、筑基建業”作為學院的院訓。院訓進一步明確了學院的根本任務是培養人才，勉勵師生要腳踏實地、打好基礎，為將來建立基業打好基礎。“立德”要求學院領導班子努力做到權為師生所用、情為師生所系、利為師生所謀，要求教師具有高尚的職業道德，培養學生養成具有高度社會責任感和奉獻精神的良好品德。

二、以建章立制為保障，著力推進制度文化建設

沒有規矩，不成方圓。制度文化是體現二級學院文化特色的各種規章制度、行為準則和組織機構設置的總和，它體現了學院的辦學思維、治學理念和管理的規范程度。制度文化對二級學院文化建設起到重要的導向和約束作用，對師生來說，既有一定意義上的強制性約束力，又有強大的號召性與感召力，對其良好品德的塑造和正確習慣的養成起到了重要作用。

安陽師范學院建筑工程學院積極探索適合現代大學治理的二級學院制度，形成了“黨政共同負責、教授治學、學術自由、民主管理”的基本制度。在相關制度保障方面，結合自身實際情況制定了課堂教學規范、教學績效考核辦法，促進學院教學管理制度的規范化；在科研制度管理方面，學院新修訂了科研獎勵辦法，教職工外出參加學術會議的暫行規定；在學生制度建設方面，除要求學生遵守學生守則和課堂管理規定外，還制定了學生文明行為公約和學生安全教育及管理規定以規范學生的學習和生活。學院還組織專門力量，對學院各方面的管理規章制度進行整理并匯編成冊，做到了依章行事，民主管理，逐步形成依法行政、依法治教、依法治學的良好格局。

三、以促進行為文化為基礎，引導學院文化活動向高層次延伸

行為文化是二級學院文化中內容最豐富、形式最靈活、特色最鮮明的部分， 它是學院文化的主體即師生在學習、工作、生活等行為過程中產生的活動文化，是學院文化最為活躍的一個要素，對增強學院師生凝聚力、陶冶師生情操等發揮著重要作用。學院結合專業學科特色，積極組織引導廣大師生參與一系列文體娛樂活動，大力開展高層次的學術交流等活動，提高師生各種能力，培養綜合素質，提升生活品位。

安陽師范學院建筑工程學院于2010年開始開展的“德育答辯、啟航人生”主題教育活動，抓住畢業生離校和新生入學教育的有利時機，利用大學生思想政治教育的新載體，使德育工作收到了良好效果，先后被《中國青年報》、中國新聞網、新浪網、網易網等媒體深入報道，獲得了“河南省高等學校思想政治工作優秀品牌”“河南省高等學校優秀校園文化成果”等榮譽稱號。學院率先開展的“大學生黨員發展答辯制”黨建工作品牌創建活動得到了校黨委的肯定。為發揮典型的示范和帶動作用，學院每年都要以“身邊的榜樣、可觸的精彩”為主題開展“建工之星”評選表彰暨榜樣示范育人工程活動。學院結合專業開展的“魯班科技文化藝術節”，活動多樣，內容豐富，是深受學生喜愛并普遍參與的第二課堂實踐育人活動，成為全校較有影響的“學生工作品牌活動”之一。學院以開展暑期社會實踐、志愿者服務等活動為龍頭，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在參與活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。此外，學院還十分重視開展高層次學術文化交流活動，陶冶學院師生的人文情操，升華學院的人文精神。

四、以環境文化建設為載體，為師生的工作學習提供良好的勵志環境

環境既是二級學院文化建設的物質性載體，也是構建學院文化的物質基礎，它是學院文化建設先進程度的外部標志，體現著一個學院的歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含著巨大的潛在教育意義。

安陽師范學院建筑工程學院在辦公用房的分配上優先滿足高層次人才的要求，為各教研室提供必備的辦公設備， 每位教師有單獨的辦公桌椅和電腦。為豐富廣大師生的精神文化生活， 建設了藏書豐富的資料室，設立了健身器材和乒乓球活動室等教職工文體活動場所——“教工之家”和“黨員之家”。注重環境藝術的教化功能，加強文化景觀建設，打造與學院傳統、精神相協調的自然景觀與人文景觀，營造精神內涵豐富的物質文化環境。如在學院大樓外放置了畢業生贈送的紀念文化石；在一樓大廳和辦公區設立了師生休息交流空間；在二樓設立了畢業墻，展出歷屆畢業生的合影照；在三樓設立了開放式的建筑文化展覽廳；在各樓層走廊上展出學生創作的建筑畫作；規劃了一批開展思想政治教育及文化活動所必需的設施；注重品牌形象建設，按照統一、規范、明確、美觀的要求，完成了各類指示牌、標志牌的設計；積極推進形象標志設計與使用，統一VI形象設計、校標、校旗、院訓，學院標準色、學院名稱中英文標準字體，電子模版、辦公用品、文化宣傳材料能夠規范使用；有步驟建設網絡文化傳播陣地，建成具有鮮明文化特色和鮮活內容的學院二級網站主頁，樹立學院良好的網絡文化形象，通過加強與各種文化載體的資源整合工作，提高了學院文化的影響力。

參考文獻：

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責編：一蕭