立足興趣培養(yǎng) 發(fā)展數(shù)學(xué)知識

陳麗

教師要針對學(xué)科本身的特點和學(xué)習(xí)主體的個性差異來設(shè)計適合使不同學(xué)生得到相應(yīng)發(fā)展的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

1、創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣。我認(rèn)為小學(xué)生（尤其是低年紀(jì)學(xué)生）貪玩好動，好奇心強(qiáng)，死板的課堂不能引起學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望，而經(jīng)常讓學(xué)生動手摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起好奇心，更能深刻的理解所學(xué)知識，這比教師只是一味的講解要強(qiáng)得多。在《認(rèn)識人民幣》單元中，我知道學(xué)生對人民幣的認(rèn)識很陌生，現(xiàn)在的孩子根本不用自己花錢，不知道人民幣的面值，特別是對于一元以下的人民幣，知道的就更少了，我了解了學(xué)生的認(rèn)知情況后，做了充分的準(zhǔn)備，在課堂上讓每個學(xué)生都來認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生參與到課堂中來，氣氛就變得活躍了，能記住所有面值的人民幣，掌握了所學(xué)的知識。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，離開了生活，數(shù)學(xué)就成了無源之水，無本之木。要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，學(xué)生對生活是最熟悉的，從生活中尋找例題會使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們解決問題的興趣。

在《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動認(rèn)識人民幣，以購物為主線，幫助學(xué)生積累豐富的購物經(jīng)驗，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校J(rèn)識并熟悉人民幣，學(xué)會人民幣的簡單計算，感受人民幣的實際價值，積累豐富的購物經(jīng)驗，在通過小組之間合作和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加強(qiáng)元角分之間的認(rèn)識。這樣，從生活中產(chǎn)生的例題，讓學(xué)生感到熟悉，自然對數(shù)學(xué)的親切感就猶然而生。

3、創(chuàng)設(shè)游戲性情景，激發(fā)興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情景，把新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)在游戲中得到知識、發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在《認(rèn)識人民幣》教學(xué)中，要讓學(xué)生真正掌握換幣的知識，我采取了以游戲的方法來教學(xué)，讓學(xué)生拿著各種小面值的人民幣來主動換取，讓每組學(xué)生進(jìn)行比賽，誰換的方法最多，學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中。在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學(xué)思維方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于低年級學(xué)生的認(rèn)知水平較低，理解能力較差。因此，在教學(xué)中把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)的結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，使數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會真正體會到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)的真正價值，從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生興趣盎然地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題的。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生多解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的作用及重要性。在我們現(xiàn)行課標(biāo)教材中，增添了不少“生活中的數(shù)學(xué)”內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實作用。在《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，學(xué)會換算，更主要的就是能用學(xué)到的知識來解決生活中的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活中，學(xué)會去購物，學(xué)會去如何找錢、付錢。在這些內(nèi)容的教學(xué)時，不要讓學(xué)生只局限在課本上和教室中，要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，積極投身于現(xiàn)實生活中，充分觀察、自由交流討論，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并解決實際問題，這樣的興趣培養(yǎng)，與實際生活緊密聯(lián)系，能取得很好的教學(xué)效果。

三、表揚與鼓勵相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

教師的一句話往往影響著學(xué)生，每個學(xué)生都存在著優(yōu)點，這就要看你如何去發(fā)掘。在學(xué)習(xí)活動過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離不開學(xué)生的主動參與，有些學(xué)生往往感到某一方面很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這時候教師不能單純以“批評”論事，對學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，形成敵對意識，產(chǎn)生逆反心理，加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵”為主，尋根問底，找出病源，對癥下藥。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，每個學(xué)生都有各自的特點，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

在我的課堂上，學(xué)生都是很輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為他們都很棒，每當(dāng)那些成績不是很好的學(xué)生表現(xiàn)好的時候，我總會大力表揚他們，讓他們知道自己也能夠做到，要對自己有信心，對于這一類學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵，他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時表揚，有時教師的一句話，一個手勢、乃至一個眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響，贊許和表揚都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，成為他們的動力，因此，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。可見，樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動起著重要的作用。只要我們在備課時精心設(shè)計，在課后用心總結(jié)修改，就一定發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出許多精巧的激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

總之，要想給學(xué)生在求知的過程中，帶來深深的快感、滿足、激動和情緒上的振奮，讓學(xué)生學(xué)有良好的效果，教師就要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，寓活動于學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動作用，使學(xué)生生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)。