芻議小學英語課PK環節的應用方式

楊艷

在學習中，興趣是最好的老師，小學生在學習的過程中都明顯帶著極大的情緒化，如果小學生對某一課程產生了濃厚的興趣的話，就會保持很高的集中力，學習的速度和效果都會有著顯著的提高。因此老師在小學英語學習的過程中，可以通過多種途徑來提高學生對于英語學習的興趣，例如開設辯論會、增設PK環節、創設情節等，提高學生對于英語學習的積極性和興趣，從而提高小學英語教學的有效性。

一、小學英語教學的特點

就目前我國小學英語的教學大綱來看，主要是為了提高學生對于英語學習的興趣，提高他們對于英語學習的積極性，從而進一步建立他們在英語學習上的自信心，培養小學生具有一定的語感，增強英語日常的交流能力。

1、教材內容與生活實際貼近。小學生所使用的英語教材中的內容與生活實際非常貼近，且較為熟悉，例如，My school、Myself等，且教學內容排列的也非常有規律，完全遵守從簡單到復雜的原則，且在英語教材中存在著多的韻律詩歌以及寓言故事等形式多樣的內容，以引起小學生英語學習的興趣。小學生教材中的內容比較實用，學生可以通過邊學習邊應用的方式來對小學英語進行學習。

2、教學方式豐富多樣。在小學英語學習的過程中，老師要牢記從話題引發出英語學習，并通過多種途徑來提高學生的語言材料，在玩和學的過程中，培養出學生的語感，老師還可以對英語教材中的情境進行模擬，讓學生通過模仿來對學生的語音進行糾正，并讓學生養成良好的書寫和拼讀的習慣。

二、PK環節在小學英語課堂中的應用

隨著新課程改革的不斷深入，PK英語順應時代發展的潮流而誕生了，它通過游戲的方式，并使用了聲音、動漫、圖像、文字以及語音等多種元素，增加了小學英語學習的趣味性，學生可以從聲音和形狀來體會英語的魅力，并對其進行情境的模擬，來對學生的英語發音進行模擬，其中還包括角色扮演以及交互式人機對話等新技術，在學生無察覺的情況下，增加了他們的詞匯量。目前PK英語已經成為了我國小學英語教學過程中的的新的教學模式，是對小學英語課堂的一種改革。

1、注重訓練。PK環節在小學英語中的應用，主要是以訓練為主，從而避免傳統英語教學中的老師主講，學生光聽的教學形式，對英語的教學模式也是一種創新，從而提高學生對于英語學習的興趣，將傳統的較為明顯的英語學習轉換成了內隱式的學習方式，讓學生在不知不覺中，提高了詞匯量，還提高了學生對于英語聽說讀寫的反應，將重在參與的主旨貫徹到底。

2、情境模擬。在英語教學的過程中，利用計算機等多媒體設備對小學英語教材中的內容進行情境的模擬，促使學生在英語的學習過程中，不是被動的接受，而是主動的學習，并將與生活密切相關的英語教授給學生，例如，在打電話一問的學習過程中，可以將學生分成兩兩一組，并舉行組與組之間的PK活動，以提高他們英語學習的欲望和積極性，并對做得好學生進行獎勵，這次做的不好的學生，可以通過自身的努力，在下次PK中勝出，將趕、比、超應用在小學英語的學習中。

3、英語辯論賽。在小學英語學習的過程中，老師可以舉行辯論賽，讓學生自行組織語言來進行描述，并發表自己的看法，下面聽的學生可以進行“找茬”的游戲，將演講辯論學生發音中存在的錯誤或者是語法中存在的不足找出來，予以糾正，對于找出錯誤最多的學生給予適當的獎勵，以資鼓勵，并給與肯定。而在演講辯論過程中出現錯誤最多的學生，要給予適當的處罰，然后鼓勵他們努力學習，提高他對英語學習的積極性，爭取在下次的演講辯論中零差錯出現，提高學生爭強好勝的心理，樹立自尊心和自信心，讓他們從演講辯論賽中品嘗到喜悅的心情，從而提高小學英語課堂教學的有效性。

綜上所述，在小學英語教學的過程中，最好的一種方式就是潛移默化，由于小學生無法在很長的一段時間內都保持著集中力和注意力，因而老師需要通過多種教學方式的有機結合來對學生的注意力和集中力進行調節，從而提高學生英語學習的有效性。PK環節在小學英語中的應用，有效的提高了學生的好勝心、積極性和興趣，學生為了獲得老師的肯定，會對彼此進行比較，從而自發的去學習，由被動的狀態轉換成了主動，大大提高了小學英語課堂的有效性。