數(shù)學(xué)對接生活 打造高效課堂

李利斌

在2011年版的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活的一部分，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”，追求生活化的數(shù)學(xué)課堂不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)對新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊要求，也成為廣大一線數(shù)學(xué)教師努力追求的課堂教學(xué)的理想境界。在自己的數(shù)學(xué)課堂中，本人也結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際情況，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)活動等卓有成效的形式，努力讓數(shù)學(xué)走進孩子們的日常生活，讓數(shù)學(xué)與孩子們的生活實現(xiàn)無縫對接。

一、數(shù)學(xué)游戲——在玩樂中活用數(shù)學(xué)

在大課間的體育活動中，各校都在追求“1+1”的體育特色活動，在孩子們做課間操的基礎(chǔ)上，我雙鼓勵孩子們做起了我們小時候經(jīng)常玩的游戲——跳皮筋，并且把跳皮筋時念的口訣告訴孩子們：“小汽車，嘀嘀嘀，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一……九五六，九五七，九八九九一百一”，我以身示范，邊跳邊念，孩子們的興致也日漸高漲，逐漸喜歡上了這種寓教于樂的游戲。大課間、上課前、放學(xué)后，孩子們都會邊跳邊念，隨著時間的日復(fù)一日，周復(fù)一周，月復(fù)一月，我悄然發(fā)現(xiàn)孩子們的興致也越來越高了，數(shù)學(xué)考試成績也越來越好了，正是跳皮筋的游戲，讓孩子們明白了生活中處處皆數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)日記——在“計較”中能用數(shù)學(xué)

看到這個小標(biāo)題，你也許有些吃驚，只聽說小學(xué)語文的課堂上為了培養(yǎng)同學(xué)們留心生活的好習(xí)慣，激發(fā)孩子們對作文的興趣，逐步提高孩子們的寫作水平，讓孩子們動筆寫日記，數(shù)學(xué)課堂上怎么也讓寫數(shù)學(xué)日記呢！其實在日常生活中，到處都能夠用到數(shù)學(xué)，讓孩子們把生活中用到數(shù)學(xué)的小事寫下來，就是所謂的數(shù)學(xué)日記，下面我就列舉一個孩子寫下的一篇數(shù)學(xué)日記——《我和媽媽逛商場》：今天我和媽媽去逛街，媽媽是個逛街狂。只要看見哪里有搞活動、打折，都想去看看有沒有需要的。走著走著，老媽看中了一條牛仔褲，原價258元，現(xiàn)在打4折，媽媽說這樣買劃算，一樣的東西就便宜的多。我算了一下也是，打完四折103.2元，（258×0.4=103.2元），這樣就比原來省154.8元（258-103.2=154.8元）。看，媽媽又給我上了一次中華民族傳統(tǒng)美德課—勤儉節(jié)約不浪費，瞧，這就是孩子們寫的數(shù)學(xué)日記，這就是日常生活中處處皆有用的數(shù)學(xué)，在一篇篇的數(shù)學(xué)日記中，孩子們在“斤斤計較”中能用數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的熱愛程度也越來越深了。

三、數(shù)學(xué)故事—在計算中安排計劃

在語文和英語的課堂上，我們通常用故事來教育學(xué)生，讓學(xué)生從生動形象的故事情節(jié)和性格鮮明的人物中獲得某種啟示，而在我的數(shù)學(xué)課堂上，我也嘗試用故事的形式來教育學(xué)生，下面與大家分享一篇數(shù)學(xué)故事《小熊的計劃》：年快過完了，小熊拿出自己的語文寒假作業(yè)，真是“不看不知道，一看嚇一跳”，離開學(xué)只有7天的時間，可小熊的寒假作業(yè)還有27頁沒做完，小熊想：“如果我a還按照以前的計劃一天完成兩頁的話，到開學(xué)時只能完成2×7=14頁，還有27-14=13頁完不成，那可要受批的啊！不行不行，千萬不行，趕緊調(diào)整吧！7天時間完成27頁，每天要做多少頁呢？27÷7=3（頁）……6（頁），每天做3頁的話，還余6頁，干脆每天做4頁，最后一天輕松一點，做3頁，就這樣，趕緊去做嘍！”這個與孩子生活接近的數(shù)學(xué)故事，孩子們聽得津津有味，在小熊的一次次計算中，孩子們也學(xué)會了安排自己的學(xué)習(xí)計劃。

四、數(shù)學(xué)活動——在活動中分清方向

在孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時候，對數(shù)學(xué)教材中的方向（上下左右）不容易掌握，很容易混淆，為了及時鞏固課堂上所學(xué)的知識，培養(yǎng)孩子辨別方向的能力。我讓班里的學(xué)生同桌兩人為一個小組，玩一個用手指眼睛、鼻子、嘴的游戲，下面就來分享一下A和B兩個人的游戲過程：A發(fā)出指令：嘴巴（B用右手食指指著自己的嘴巴）在鼻子（B用左手食指指著自己的鼻子）的下面（B左手食指向下移動）。B發(fā)出指令：鼻子（A用右手食指指著自己的鼻子）在眼睛（A用左手食指指著自己的眼睛）的下面（A用左手食指向下移動）。就這樣，一次次的合作，一次次的活動，一次次的上下移動，一次次的左右換手，孩子們在輕松和快樂中培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣，輕松的突破了一年級數(shù)學(xué)課堂的難點，上、下、左、右這些原本模糊的概念在孩子們的頭腦中逐漸清晰起來。

總之，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系就應(yīng)該是水乳交融的一體化關(guān)系，只有讓孩子們在生活中用數(shù)學(xué)，在計算中聯(lián)系生活，通過數(shù)學(xué)游戲和日記故事讓生活和數(shù)學(xué)真正實現(xiàn)了無縫對接，孩子們才會逐漸愛上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的高效課堂才會逐漸形成。