小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究

于畢

俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”“得法”的課堂教學(xué)就是有效教學(xué)。為了讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，教師需要在上課之前做好充分的準(zhǔn)備，定好教學(xué)的策略，完成系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計。下面，以“通分”一課教學(xué)為例，談?wù)動行дn堂教學(xué)的策略。

一、合理的起點(diǎn)是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

二、合適的探究路徑是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

上述教學(xué)中，教師先讓學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，引出問題“異分母分?jǐn)?shù)如何比較大小”，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，然后通過討論達(dá)成共識：比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法有四種，其中通分是最好的方法。接著讓學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，使學(xué)生意識到找最小公倍數(shù)作公分母是最簡便的方法。最后通過練習(xí)，使學(xué)生的通分技巧達(dá)到熟練的程度，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。正是因為有了教師精心的預(yù)設(shè)，學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷了一個“觀察——探索——研究”的過程，最終獲得新知，并把它納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。這種探究的途徑是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

三、及時鞏固提升是有效課堂教學(xué)的保證

總之，合理的起點(diǎn)是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，合適的探究路徑是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，及時鞏固提升是有效課堂教學(xué)的保證。教師不僅要深入鉆研教材和研究學(xué)生，更要深研有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得不同的發(fā)展。

（責(zé)編 杜 華）