做有擔當的師者

吳迎祥

教師的職業是清貧與平淡的，選擇了教師這一行業，注定了我們與權貴、名利無緣。然而在現實生活中，有很多的青年教師為這強烈的落差而迷茫、彷徨，因此在履行教師職責的過程中，出現不作為的消極行為，對教師的形象造成負面的影響。青年教師要牢牢記住我們的歷史使命、職責和道義，用良知對待工作、對待生活，做一個有擔當的人民教師。

要想成為一個合格的人民教師，我們青年教師必須具備以下三個方面的要求：

青年教師首先要“德厚”。俗話說“正人先正己，正己先修身” ，所謂“德厚”就是教師要有高尚的師德師風、職業操守和奉獻精神，淡泊名利，甘守清貧。教師是人類靈魂的工程師，在學生健康成長過程中扮演非常重要的角色，“為人師表”四個大字在教師的身上打下了深深的烙印，我們倍感為人師者的榮光、責任和壓力，我們教師在向學生傳授知識的同時，更為重要的是教會學生如何做人，如何面對生活。俗話說“有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟”，我想同樣是“有什么樣的老師就有什么樣的學生”。因此我們教師自身的道德品質、人格魅力顯得何等的重要。“德厚”才能愛生，“德厚”才能敬業，“德厚”才能樂教?！氨苄芤粋€，將熊熊一窩”是電視劇《亮劍》中的一句經典臺詞，假如我們從教師作用的角度來理解、闡釋這句話的內涵，一個優秀的教師可以讓自己的學生健康成長，成為社會有用之人；反之，一個平庸的教師可能使自己的學生成為平庸之才。我們青年教師要用自己的人格魅力感染學生，用高尚的道德情操熏陶學生，身體力行，率先垂范；從而提高學生辨美丑、斷是非、識善惡的能力，培養學生積極向上、高尚的生活情趣，養成良好生活習慣。

其次是青年教師要“業精”。所謂“業精”就是我們青年教師要有淵博的專業知識、過硬的教育教學業務能力。教師的主業就是教書育人，教會學生如何學習， 教會學生如何做人， 教會學生如何生活是我們的本分、是我們的責任。“授之以魚” 是一種食物的施舍，而“授之以漁” 則是一種謀生技能的傳授，我們的青年教師在教書育人實踐中會碰到各種各樣的困難和挑戰，這就考驗我們青年教師的知識水平、駕馭教學業務的能力、工作的方式和方法。“業精”才能善教，“業精”才能善誘。在平時教書育人實踐中， 面對學生課堂教學過程中的“疲軟”行為表現， 我們有的青年教師常常埋怨學生的“厭學”， 不思上進， 卻不檢討自己在教學、教研方面的不足；面對學生思想教育的冷漠和頂撞行為表現，我們有的青年教師往往是責怪學生的“頑固不化”， 不可救藥， 卻不檢討自己在思想教育過程中工作方法的不足。一個善教的優秀教師面對學生課堂教學過程中的“疲軟”行為表現， 想的更多的是如何在課堂教學中 “實現教與學的互動、學生學習興趣的激發、課堂學習氛圍的濃郁”，如何實現課堂的高效教學；面對學生思想教育的冷漠和頂撞行為表現，想得更多的是如何捕捉學生的 “閃光點”和弄清造成學生冷漠、頂撞的“癥結”所在， 想方設法與學生溝通， 給學生更多的鼓勵、愛撫和信心。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

再其次青年教師要有“愛心”。所謂“愛心”就是教師要心里裝有學生，心里愛著自己的學生。著名的教育家陶行知說過“沒有愛就沒有教育”。沒有愛心，何談教育？青年教師在教育教學過程中，要把愛自始到終貫穿于教育教學的每一個環節?！坝H其師，信其道”，我們的青年教師要親近學生，因為現在很多學生都樂意同青年教師交往，但我們青年教師要把握好與學生交往的分寸，做到對自己學生的愛要不偏不倚，慈和而不放縱，嚴厲又不失關愛，事事處處無不體現教師的愛是“一切為了學生”的良苦用心 。青年教師對學生的愛要有耐心、恒心和寬心，由于學生認知能力、知識水平和社會閱歷的不同，導致在某些方面的分歧，有時甚至會出現對教師的愛不理解，出現不領情和頂撞的行為，這就考驗青年教師教育學生的耐心、恒心和寬心。青年教師要虛心向老教師討教、學習，對學生思想教育要堅持“少責備多鼓勵、多溝通少命令、多親近少疏遠” 的原則，有經驗的老師經常會細心觀察自己的學生，傾聽學生的心聲，努力為學生排憂解難，把握思想教育的時機和切入點，創設愉悅輕松的教育情境來展現自己對學生的愛，把老中醫懸壺濟世、治病救人的“望、聞、問、切” 技能活用在學生思想教育的過程中，從而使教育的效果事半功倍。正所謂“當其時，一語千金；背其時，一文不值”。

教師的生活是清貧的，我們在教育這塊 “凈土”的辛勤耕耘，相信青年教師的這份執著、付出一定會得到“滿園春色”的回報。

責任編輯 龍建剛