聽(tīng)力練習(xí)在中學(xué)英語(yǔ)中的重要性

德吉

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)力訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著首要位置。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力練習(xí)的重要性越來(lái)越突出，并且其是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，一定要對(duì)其進(jìn)行不斷研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力練習(xí)；中學(xué)英語(yǔ)；重要性

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是其四項(xiàng)基本技能，而聽(tīng)又是四項(xiàng)基本技能的首位，因此，只有聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)明白、挺清楚，才可以進(jìn)行相應(yīng)的模仿，進(jìn)而說(shuō)好，并且進(jìn)一步創(chuàng)作。加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)好英語(yǔ)的必備技能。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力練習(xí)的重視。

一、聽(tīng)力訓(xùn)練的重要性

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律而言，無(wú)論是什么語(yǔ)言，聽(tīng)都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力是需要經(jīng)過(guò)一些訓(xùn)練獲得，其在英語(yǔ)教學(xué)中一直處在基礎(chǔ)的地位，這已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的共識(shí)。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，全面提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生智力的發(fā)展。在人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的時(shí)候，聽(tīng)力也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。聽(tīng)力不僅和技巧有著一定的關(guān)系，還與語(yǔ)言能力、思維方式以及文化知識(shí)等方面有著一定的關(guān)系。所以，聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程就是一個(gè)不斷增強(qiáng)技巧、增加知識(shí)以及鍛煉分析等能力的綜合實(shí)踐過(guò)程。

語(yǔ)言能力在一定程度上會(huì)受到環(huán)境的限制，而語(yǔ)言環(huán)境又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的因素。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先要積累一定的素材，這樣才可以表達(dá)，而聽(tīng)就是積累素材的過(guò)程，之后逐漸形成一定的規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的輸出。在記憶詞語(yǔ)的時(shí)候，可以將其放入真實(shí)語(yǔ)言情境中，不要孤立的去記，這樣與上下文進(jìn)行聯(lián)系，就可以讓大腦進(jìn)行有效的記憶。通過(guò)增強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，不僅可以積累大量的素材，擴(kuò)展知識(shí)范圍，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。

二、實(shí)踐聽(tīng)力訓(xùn)練

（一）課堂聽(tīng)力訓(xùn)練

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力不一樣，其相應(yīng)的聽(tīng)力能力也有所區(qū)別，再加上普遍存在著聽(tīng)力訓(xùn)練少的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)力方面都有一定的不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要盡可能放慢講英語(yǔ)的速度，并且對(duì)一些比較重要或者有難度的地方進(jìn)行重復(fù)講述，同時(shí)還可以借助板書的方式，將一些新詞匯寫到黑板上，利用一些學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解釋，對(duì)一個(gè)意思的句子進(jìn)行多種句型的轉(zhuǎn)換，并且概括文章段落的大意。通過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐，在課堂教學(xué)過(guò)程中基本可以實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)上課的目標(biāo)。并且經(jīng)過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練之后，大多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)課方面都沒(méi)有障礙了，少數(shù)學(xué)生也是可以聽(tīng)懂的，并且記錄一些需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐聽(tīng)力訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)，在課堂上學(xué)生的注意力更加集中，老師也可以從學(xué)生的神情中知道他們是否聽(tīng)懂或者明白，有效增強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力能力，并且在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

（二）聽(tīng)寫訓(xùn)練

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，聽(tīng)寫是一種非常重要的方式，其貫穿在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。在全面提高學(xué)生語(yǔ)言能力方面，聽(tīng)寫也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因?yàn)閷W(xué)生可以聽(tīng)明白并且進(jìn)行相應(yīng)的記錄語(yǔ)言素材是需要一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的。通常情況下，老師可以選用課文語(yǔ)句以及概括文章大意的短文等方式進(jìn)行聽(tīng)寫。課文語(yǔ)句指的就是固定搭配、句型結(jié)構(gòu)以及有文彩的語(yǔ)句等，這樣就可以幫助學(xué)生積累一定的素材，無(wú)論是對(duì)閱讀還是寫作都有著一定的積極意義。短文指的就是利用一些簡(jiǎn)單、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~匯、語(yǔ)句進(jìn)行重新的組合，概括文章大意的一段話。其目的就是鍛煉學(xué)生可以運(yùn)用聽(tīng)的能力，進(jìn)而對(duì)一篇短文進(jìn)行全面的理解，并且讓學(xué)生可以在熟悉文章的情況下，掌握文章中的一些詞匯與句型結(jié)構(gòu)，并且可以進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)聽(tīng)寫訓(xùn)練的開(kāi)展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生親臨語(yǔ)言情境，了解語(yǔ)句中詞匯之間的聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)一些比較難以理解的詞匯、句子進(jìn)行一定的了解與掌握，在此基礎(chǔ)上鞏固以及運(yùn)用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、判斷能力以及快速的反應(yīng)能力。

（三）組織聽(tīng)力教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也發(fā)生了一定的變化，首先一定要將文章當(dāng)成是一個(gè)整體展開(kāi)教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)殚L(zhǎng)期處在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，經(jīng)常將文章內(nèi)容進(jìn)行支離破碎的講解，這樣的方式影響了學(xué)生理解以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。因此，教學(xué)過(guò)程中，老師一定要打破這樣的教學(xué)模式，在講解新課程的之前，一定要讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)，并且在教學(xué)的過(guò)程中，利用集中的方式，將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)單詞進(jìn)行詳細(xì)的講解，進(jìn)而利用一節(jié)課的時(shí)間完成相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生掌握一定的造句能力。之后，在第二節(jié)課的時(shí)候利用錄音機(jī)播放相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生可以在聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行熟悉，再然后讓學(xué)生快速閱讀整篇文章，明白文章的大意，此時(shí)可以播放一遍文章，讓學(xué)生有一個(gè)整體的印象。在這之后，通過(guò)多項(xiàng)選擇題或者辨析正誤的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生基本掌握文章大意的情況下，進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，之后回答相應(yīng)的問(wèn)題。最后對(duì)每一句進(jìn)行相應(yīng)的理解，尤其是比較難的句子，一定要讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的翻譯，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣就可以在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更好的理解文章，進(jìn)而為后續(xù)的詳細(xì)講解奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容以及語(yǔ)言知識(shí)，方便學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。所以，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅是學(xué)習(xí)文章內(nèi)容與語(yǔ)言知識(shí)，還要加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練，這樣才可以促進(jìn)說(shuō)、讀、寫方面能力的提升，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在增強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，一定要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，這樣才可以取得更好的效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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