提高課堂教學效率

王正毅

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新課程標準的不斷實施，在小學英語課堂教學方面也做出了相應的改革，尤其是對于英語對話教學而言。

關鍵詞：小學英語；對話教學；課堂教學效率

在素質教育的要求下，英語學習越來越受到人們的關注。在我國，部分地區在小學就已經開展了英語教學課程，并且課本內容基本上都是以對話形式呈現的，為了有效提高課堂教學的效率，

一定要靈活運用教學方法，寓教于樂，激發學生學習的興趣。

一、創設語境開展對話教學

對話是一種在特定情景中進行的習慣性語言，如果脫離了情景，也就是失去了對話的意義。在實際教學過程中，老師不可能在課堂上重現真實生活的情景，但是可以進行一定的模擬。比如，在學習相互介紹的時候，老師就可以讓新來的學生或者某個學生扮演新同學，讓其他學生表示歡迎或者詢問等，這時學生可能會說“What is your name？”“What is your favorite colour？”等，之后讓這位新學生進行回答，可以讓學生更加理解對話內容，促進課堂教學效率的提高。

二、利用教具開展對話教學

通常情況下，具有鮮明色彩的東西都可以吸引小學生的注意力，調動他們參與的積極性。所以，在教學過程中，適當應用圖片、圖形以及投影儀等教具，在開展教學內容的時候，還可以配上相應的音樂，讓學生可以切身感覺到相應的語言環境，加深記憶。比如，在學習水果名稱的時候，老師就可以在課堂上展示相應的

水果，在吸引學生注意的同時，也就加強了學生的記憶，當老師拿

出一個香蕉的時候，學生就會說出banana，其他的還有apple，

orange等。

三、學習英文歌開展對話教學

英語的學習離不開聽、說、讀、寫，并且一定要具備吃苦耐勞的精神，同時也就比較單調、乏味。對于小學生而言，還是比較好動、愛玩的，所以，一定要采取適當的教學方法，才可以促進教學內容展開，提高課堂教學效率，而學習英文歌就是一種比較有效的方式。比如，在完成互相介紹教學之后，就可以教學生演唱

“What is your name？”這首歌，這樣不僅可以調動學生學習的興趣，還對提高課堂教學效率有一定的推動作用。

總而言之，在新課標形勢下，一定要加深對小學英語對話教學的研究，促進英語課堂教學效率的提高。

參考文獻：

馬靜.淺探小學英語對話教學的有效性[J].文理導航：下旬刊，2012（02）.

（作者單位 湖北省孝昌縣季店鄉中心小學）