對癥下藥，讓低年級學生成為“習慣小富翁”

常金芝

摘 要：“對癥下藥需良方，學生的養成教育像是華佗給病人診療時，能夠根據不同的情況，開出不同的處方一樣，需要對癥培養學生良好的習慣。”針對低年級學生的認知特點，枯燥無味的說教、限制，會讓學生望而卻步，十分不情愿地聽從。作為教師，唯有像醫生一樣察言觀色，認真把脈，掌握學生的行為和心理特點，通過一些具體可行的活動，訓練、體驗，力求在養成教育中起到化難為易、化繁為簡的教育效果，才能讓低年級的學生在日常的學習、生活中積淀習慣，成為“習慣的小富翁”。

關鍵詞：低年級；行為；學習

一、漂亮的表揚，讓“小碳球”由黑變白

上學期開學的時候，我們班來了一名學生。他是一位個頭高高的小男孩，黑黑的頭發、黑黑的皮膚、黑黑的眼睛閃閃發亮，更“吸引人”的是他那雙黑黑的小手，就像摸過了黑炭似的。他還是一位涂抹“畫家”，他寫過的作業本就像那黑白的水墨畫，黑一片、白一點，反正黑色是作業本的主打色，大家見他與黑那么“親”，就悄悄地喊他“小碳球”。

一個星期五的下午，我悄悄地把他喊到辦公室后，請他看自己的手，然后讓他看看我的手，他看了看不好意思地笑了。我把他帶到水龍頭邊，用清水緩緩沖洗著那稚嫩的小手，黑水順著手縫慢慢地往下流。小手上的皮膚漸漸變白了。接下來的班會課上，我們舉行了一次看手活動。我們評選出班級中小手最干凈的小朋友，“小碳球”不費吹灰之力，一下勝出。“小碳球”得意地舉起那雙剛變白的小手，全班小朋友驚奇地看著這雙干凈的小手，“小碳

球”那紅撲撲的小臉變得通紅，就像一位害羞的小姑娘。我想：他一定在想，我以后一定把小臟手變成潔白的手。正是如此，當他的小手得到了大家的肯定，被大家欣賞并夸獎之后，我經常看到他下課后自覺到水龍頭邊洗手，“小碳球”的手就在大家的欣賞中變白了。“小碳球”的手變白了，隨之而來，作業本也越來越干凈了。表揚確實是一種催人奮進的催化劑，它能催生出智慧和能力，引導學生養成良好的學習與生活習慣。

二、恰當的引導，讓學生遵規守紀愛學習

如何讓這些學生在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。于是我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等都編成兒歌，讓學生天天讀，時時想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使學生初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。例如，在一年級上學期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學去，遇同學，微微笑，見老師，就問好，進教室，擱書包，拿出書，快學習。時間一長，晨讀的習慣就自然而然地養成了。

在學生有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說：“同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為‘小書法家。老師還要把寫得好的張貼在專欄里，老師還有很多的小獎品要送給大家。”這一下，學生可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業展示在我的眼前。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢！學習興趣自然就調動起來了。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們服務周到，引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！

三、童言妙用，讓學生丟掉不良習慣

我們班級有一個愛挑食、經常生病請假、瘦得像竹竿一樣的小女孩，有一次月假剛回來，就接到她媽媽的短信，要我每天提醒她吃藥。中午吃飯的時候，我便提醒她吃過飯后別忘記吃藥啊，她答應了我，便去打飯了。對于她盛的飯，我總是頭痛萬分——飯少得可憐，每次在我這分菜也只要一樣，吃素！我無奈地看了看食堂管理員江老師，卻得到了一個放心的眼神。只聽：“喲，你又咳嗽了，吃飯吃一點點怎么會有健康的身體呀，你像林黛玉，以后我就叫你林妹妹吧！”她好奇地追問我們林妹妹是誰，我們沒有告訴她，讓她問語文老師。第二天一大早，她就跑到我跟前說：“我已經知道誰是林妹妹了。”然后笑著跑開了。午飯時間到了，一如往常，她來盛飯了，“老師，給我多點！”我一臉詭異地看著她，她卻回我一句：“我不做林妹妹，我要吃飯，多運動，身體會越來越好，再也不生病了。”此時，我和江老師相視一笑。這件事已經過去半年了，一句童言的有效運用，使我們班的這位“林妹妹”徹底丟掉了挑食的壞習慣，現在身體健康了許多，不再經常生病了。

幾年的低年級班主任工作，使我深深地感受到，教師就要像華佗一樣，針對學生成長歷程中出現的各種問題的特點，對癥下藥，讓他們不斷積淀良好的習慣，努力使他們成為“習慣的小

富翁”！

（作者單位 吉林省通榆縣明德小學）