語文實踐活動與校園文化建設

李芳萍

摘 要 學校是十分重要的育人場合，所以校園文化建設對學生自身的重要性不言而喻，對一個國家公民的素質水平的提高也是有重要作用的，在這種條件下學生從先哲們高尚的情操中領悟到優秀的素質修養，汲取精神營養，汲取前進的動力，讓學校充滿豐厚的文化氛圍與道德氛圍的過程中，語文扮演了一個引導者的角色，該文對語文和校園文化建設之間的關系做簡要的剖視。

關鍵詞 語文 實踐活動 校園 文化建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

（1）孕育人才的環境，人才的孕育不僅僅依靠家庭培養，也要依靠學校的培養，其中校園文化的培養影響是直接的，為了形成孕育優秀人才的環境，需要樹立鮮明典型的學校形象，優良的學校形象是對深厚文化底蘊氛圍的詮釋，濃厚的校園氛圍能夠為人才的培養創造一個啟蒙環境。該啟蒙環境包含學校鮮明的辦學形象，校園文化氣息也要濃烈，新生入學的時候，可以以辦學觀念，學校歷史，專業特色等為切入點，突出校園文化的特色，制定具有鮮明特色的校訓，校歌，校規，進行和諧統一的校園理念形象。當然要做好一系列的準備工作，學校檔案室可以向師生提供一系列的圖文資料，使活動進展更有深度，更有文化內涵。在這種為了讓學生與校園之間更好地互動，可以進行一些吸引學生探索校園文化趣味的方式，因地取材，就學校內存在的一些建筑物，比如就花園，假山，生物園，綠地設施等開展一系列命題寫作，詩文對聯，故事寫作，或者命名一些建筑物，這樣不僅能發揮學生的想象力，創造力，更能在一片和諧的文化氛圍內進行校園文化推廣建設，讓學生在活動中切實了解學校的文化內涵，教育和娛樂的和諧統一，有利于校園文化的開展。

（2）積極開展圖書室閱覽活動，這樣不僅有利于學生加強思想政治教育，而且能夠拉近學生與校園文化建設的親密度。一般情況下，學校圖書室的藏書很多，有相當一部分書籍是最近采購的，內容新穎。收藏在學校閱覽室里的報紙雜志品種也比較齊全，甚至有更加便捷的網絡電子閱覽室，更加方便學生汲取及時。在校園文化建設的過程中，多媒體教學與網絡系統的確立也能促進學校文化建設的渲染。在一些教室里有電視機，方便學生文藝素養的提升。其他類型的文化宣傳工具還有校刊，校報，校廣播站等等。這一整套校園文化載體能夠相互搭配利用，有利于形成深厚文化底蘊的校園氛圍。不斷推動校園文化建設，強化德智體的綜合發展，對于校園文化設施資源的利用一方面體現在學校日常圖書資源的運用，開展一系列品味文化的讀書活動，優秀故事演講，讀書知識比賽等等都能帶動學生對讀書的興趣從而培養學生健康向上的信念。另一方面來說學校的多媒體網絡建設也是推進校園文化建設的一種途徑之一。比如廣播，電視，報刊雜志等，讓學生在看報評熱點時事的過程中培養學生熱愛國家時事政治的優秀習慣，拓寬學生的視野。這樣培養了學生的學習能力，也有利于推進校園文化建設。從根本上提升學生的道德情操。它是推動校園文化建設不可缺少的一個載體，這些新的帶有濃厚文化的課題擴寬了校園文化建設。雖然網絡文化參差不齊，魚龍混雜。但如果采取一系列預防措施就能起到積極的文化帶動作用，讓學生在網絡的海洋里自由翱翔，擴大自己的知識面，增長知識。如果不能及時阻塞不良文化對青少年的侵蝕，其危害是非常嚴重的。

為了讓學生積極融入校園的文化建設中，不僅僅需要在校園內部進行文化特色的渲染，滯留時間比較長的場合，比如寢室，餐廳等等都可以開展文化建設活動，比如寢室里開展寢室文化節，每個寢室都要安排屬于自己文化特色的主題，這樣在學生自身的實踐中融合對文化的品味，寢室作為學生自己的家，更是一個一個擁有創意，溫馨氣息的場所，其個性化的裝飾充分發揮出學生的想象能力以及文學才華，學生在這樣的寢室文化中，更是容易產生樂于接納的優良情緒。當然除了寢室文化建設，還有餐廳文化建設活動，餐廳文化建設，可以布置一些名言警句，以在日常生活中推進學生對文化品位的深層次理解。

為了培養學生正確運用網絡途徑的方式，首先確定知識的氛圍，確定閱讀主題，布置一系列的閱讀任務來集中學生注意力，老師與學生可以組織一個研討班子，就上網過程可能出現的不良文化現象進行探討，這樣有利于加強網絡道德素養，能夠推動語文活動的積極開展。

（3）第二堂課活動的積極開展也有利于培養學生的綜合素質，讓良好的文化氛圍蔓延到整個校園活動的。語文課也可以進行一系列應用，比如組織學生在課余時間，收集不同類型的民間故事，在大街巷口開展一些收集有文化特色的廣告詞語活動。一些不錯的店名，也可以做出具體的評析。讓學生養成自由發言的意識特色，針對學校近期的工作重心或者當前社會動態開展一系列演講，辯論賽，征文等一系列的比賽活動。這樣不僅能夠提升學生的思辨寫作能力也有利于學生參與學校文化活動的積極性。也可以利用一些重要紀念日，節日廣泛開展各類文化活動，有一些很好的活動能夠提升學生的素養，比如圖文宣傳，電影電視的宣傳片，實地觀摩等，加強對學生的愛國主義教育。因人而教，按照學生自身的優勢進行一些的潛能開發。例如舞蹈培養，體操培養等一系列技能素質的培養，這多姿多彩的活動有利于提升學生的綜合素質，無論是心理，還是文化專業及其綜合能力都能得到恰當合適的鍛煉，學校應該組織各種類型的文化節，讓學生的才能得到充分實踐。

為了提高語文教學質量，提高學生文化素養，需要進行其他一系列校園文化，以積累學生的文化功底，營造和諧濃郁的人文環境氛圍，良好的學風，校風在這種情況下更容易產生。當然為了讓學生與校園文化產生精神共鳴，需要組織語文老師與各班學生的互動，這種縱橫式的語文教學活動。有利于渲染校園文化氛圍，校園文化的基礎源自語文教學的推廣，多元化的語文教學不僅僅是校園文化建設的組成部分之一，也是一種文化積累的象征符號。這兩部分相互促進，相互融合。如果沒有形成優秀的校園文化氛圍，語文教學質量的提升會出現一系列的困難。同樣的，如果語文教學沒有方向，將不利于校園文化建設的開展。

（4）為了校園文化建設的順利展開，對每次活動進行總結也是很有必要的，培養學生善于總結，自我評價的能力也是很有必要的。在每次活動的結束后，校方應該利用3～4分鐘的時間，開展自我總結及其自我評價。學校要安排一系列的小組活動，各個小組至少派出一名同學針對本組行動情況進行總結，當然也需要主持對全班活動情況進行小結，并且進行頒獎。這樣做非常有利于同學找到自身參與活動中的不足，能夠避免在以后活動中出現類似問題。這樣不僅提高了活動的質量，更能讓學生在實踐活動中獲得新的認識，健全自身的品格。