班主任工作心得

陳治國

摘 要：班級管理是制度管理和情感滲透有機(jī)結(jié)合所產(chǎn)生的有效管理。

關(guān)鍵詞：了解；溝通；榜樣；認(rèn)同；班級管理原則；教師引導(dǎo)；學(xué)生管理

具體做法，一般我接一個班，我不會馬上制定班規(guī)，只說大家到了一個新的班級，希望大家把最好的第一印象留給大家，努力做一個讓大多數(shù)人悅納的人。然后通過觀察和訪談，翻閱學(xué)生的有關(guān)資料，對學(xué)生有了一個大致的了解，從班級中選出不同類型的學(xué)生代表重點(diǎn)談話，通過自薦和推選建立班委會。根據(jù)班級的實(shí)際情況制定出班級奮斗目標(biāo)和班級管理制度。讓大家對于一些班級的個性化班規(guī)認(rèn)真研習(xí)，例如，衛(wèi)生責(zé)任制，要求每人座位周圍衛(wèi)生整潔。同座提醒制度，每一位同學(xué)有責(zé)任提醒同桌睡覺，玩手機(jī)等違紀(jì)行為。同座自選制度、作業(yè)收繳制度、每日作業(yè)評估制度以及晨會制。我重點(diǎn)談一下作業(yè)收繳制度和作業(yè)評估制度。制度規(guī)定每天早上早讀前20分鐘每位同學(xué)按語數(shù)外物化生的順序依次交到組長處，組長把作業(yè)及未交作業(yè)名單一并交到科代表處，課代表把作業(yè)在早讀前交到科任老師或者班主任處，將具體情況向班主任匯報(bào)。從而減少作業(yè)抄襲，拖拉，同學(xué)與班干部之間的矛盾等問題的出現(xiàn)。作業(yè)評估制度，由各組推薦一名同學(xué)擔(dān)任每日作業(yè)評估員，根據(jù)每日完成各科作業(yè)所需時間，作業(yè)的難度，多數(shù)學(xué)生不會做的題目等情況進(jìn)行評估，將評估結(jié)果匯報(bào)給班主任，由班主任和課代表與各科老師進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，最后把每日作業(yè)由值日班長寫在黑板右上角。

具體問題學(xué)生案例：劉偉明（化名），沉溺于電子魔幻小說，性格偏執(zhí)內(nèi)向，與老師對立，有厭學(xué)傾向。年級組把報(bào)名名單開過來，我簡單問了幾句，我就讓他到班學(xué)習(xí)，三天后我與他進(jìn)行了第一次談話，我問他到了新班級適應(yīng)嗎，有朋友了嗎，平時喜歡什么活動。他都沒有回答我。我又說，你是我招來的優(yōu)秀學(xué)生，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，能不能像一個男人一樣挺直腰板。他的回答是：是一個男人怎樣，不是一個男人又怎樣？我知道這樣的談話沒有繼續(xù)下去的必要。我還不能讓他認(rèn)同，沒有取得他的信任。幾天后我在教室第一次發(fā)現(xiàn)他在看電子書，收了之后我對他說，三天內(nèi)你不看電子書，宿舍和教室的同學(xué)沒人看見你看電子書，我就把手機(jī)給你。第二次收了他的手機(jī)，我的要求是一周不看。在這期間，我走到他的座位邊都有意識地停一下或者把他的肩膀輕輕拍一下。第三次我收了他的電子書，他幾天之后才來找我，我們談了很長時間，希望他能夠看到社會的進(jìn)步與陽光的一面，理想與現(xiàn)實(shí)的差距，實(shí)現(xiàn)理想的途徑，青春期成長的苦惱。第一次我們之間有了理解和信任，最后我說，你看吧，有什么困難及時找我，現(xiàn)在你的自制力還不夠，我?guī)湍惚９芤欢螘r間吧。漸漸地他從電子書中走出來了。接下來因?yàn)樗挠⒄Z比較差，我給他挑了一位英語好的性格開朗的同學(xué)做同桌，同時讓他幫助那位同學(xué)的理科學(xué)習(xí)。最后一次模擬，他的成績是449，上了年級的二本線，高考結(jié)束估分470。

（作者單位 陜西省漢中市漢臺中學(xué)）

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