高職電工電子教學現狀與改革的研究

摘要：如今，高職教育正在為社會培養大量的實用型人才，這些人才走入到社會當中給經濟的發展和社會的進步做出了卓越的貢獻。電子電工專業在高職教育中不僅是應用最為廣泛的專業，同時社會對于這類人才的需求量也是巨大的。當前，這一專業的教學已經呈現出嚴重老化的態勢、創新度不夠，呈現出實驗教學滯后和思想弱化等問題，不利于提升教學質量和培養優秀人才，所以在教學過程中要不斷進行優化，全方位地提升學生的能力，使學生樹立起正確的觀點，這樣才能夠提升教學成效，培養出綜合素質過硬的學生。

關鍵詞：高職教育 電子電工技術 教學改革

伴隨著時代的進步和科技的發展，人類已經完全步入了信息化的時代，電氣化和自動化的腳步已經邁進到各行各業當中，那么就要求與之相關的工作人員一定要掌握必要的基礎知識和使用技能。在這樣的背景下，許多高職學校紛紛開設“電工電子技術”課程。近年來，由于各種各樣的原因，課程的矛盾已經日益凸顯出來，廣大教職工和師生迫切需求進行教學改革。

1 理論教學改革

1.1 優化課程體系，適應培養要求 現階段，高職院校中開設的非電類專業要遠遠多于其他電氣類專業，每一個專業有著自己獨有的課程標準，這樣就給教學過程帶來了極大的困難。所以，要根據課程的需要和社會對于人才的具體要求來對課程進行優化，將基礎知識盡可能地進行濃縮，在課堂上注重突出和培養學生實際操作的能力，目的是為了便于教師進行講授，同時也更加有助于學生接受老師傳輸的知識。理論教學部分可以分為兩個方面：一個是基礎模塊，一個是應用模塊。基礎模塊的側重點是電工電子相關的基本概念與理論，上課的目的是為了給學生打下堅實的理論基礎，為今后的工作鋪好道路。應用模塊的側重點則是培養學生將基礎知識運用到實踐當中的能力，為學生拓展書本上學不到的知識。

1.2 將現代化手段運用到授課當中，改變陳舊的轉學方法 這門課程在教學當中涉獵到許多領域和專業的內容，許多信息相對而言較為抽象，難以用語言的方式加以描述，不僅教師傳授起來費勁，學生也十分不容易理解和消化。如今，伴隨著技術的進步和經濟的發展，我們可以將多媒體教學的手段搬入到課堂當中。這種教學方法照比以往的教學來說，更加形象、生動，可以在極短的時間里向學生表達出巨大的信息，這樣就可以節省下大量的教學時間。教師可以在平時多進行教研，把抽象的課程用動畫和圖片的方式靈活地呈現出來，這樣就能夠幫助學生更好地理解一些較難的知識點。學生對課程有了興趣，學習的積極性自然也就成倍提高，成績自然也就隨之上升。

2 實踐教學的改革

2.1 整合實踐內容，打造多層次的實踐體系 進行實踐教學的目的，就是讓理論課和實驗兩者之間形成良性循環。實驗也是學習新知識的一種方法，在進行實驗的過程當中，學生既可以調動腦中學過的理論知識，又可以培養和鍛煉自己實際操作的動手能力。原來雜亂無章的教學體系就會體現出相對完整又各自獨立的特點，形成具有寬度（大量而豐富的實踐教學內容）、具有厚度（包括四種不同的試驗形式）、具有尖度（可以針對學習優秀的尖子生開發出具有創新性的實驗）。比如，在課程的學習過程當中，可以抽出兩周的時間作為實訓，學生可以由教師進行引導，獨立地擬制好適合自己的項目。這樣將實踐和試驗有機地進行結合之后，可以將學生在教學當中的主體地位彰顯出來，為學生提供一個可以將自身的優勢淋漓盡致發揮出來的平臺，在實驗中通過合作來培養學生的團隊意識，提高學生的個人獨立思考的能力、解決實際問題的能力、進行創新設計的能力和全面進行分析的能力。

2.2 改革教學手段，提升學生技能 進行實踐教學，目的就是為了培養學生動手操作的實際能力，學生能力的培養一定要符合人的認知規律，也就是要從簡單到復雜，從知識的接受積累到釋放運用的一個復雜而又漫長的過程。可以采用錄制實驗課件的方法，在學生進行試驗之前放映，讓學生對于整個試驗的過程清楚的了解，做到心中有數。然后將學生進行分組，一組一組地展開試驗，這樣可以有助于學生在短時間內熟悉試驗用具的操作方法以及試驗的全部內容。也可以按照步驟進行，將容易完成的簡單項目放在前面，之后的試驗可以只將試驗所需要的設備和任務給出，讓學生自主地查閱相關的資料，著手進行試驗步驟的設計，選擇與該實驗相匹配的器材，同時歸納試驗中出現的問題并且有針對性地加以解決。這樣有利于培養學生獨立發展的個性，也可以調動學會學生自己動手進行試驗的積極性，更好地融入到學習當中。

因材施教，按照不同學生的特點分別進行教學。當前高職學校的生源除了高中升上來的學生，還有一部分是中職生。普通高中升上來的學生具有較為深厚的基礎知識，但是動手能力稍顯遜色，中職生恰恰與之相反。實訓當中如果按照班級進行分配，不從學生實際情況入手，那么對于尖子生、中等生和中下生來說都不合適，影響實驗應有的效果。所以，要采取分層實訓的方法，這樣才可以將各類學生的積極性一起調動起來，使學生整體的技能水平不斷得到提高。

3 結語

高職教育的課程改革是一個長期的過程，有效的教學改革，可以帶來更加明顯的教學效果，給學生、教師和學校帶來多方面的益處，只有不斷進行教學改革，高職學校才能擴大自身的影響力，成為眾多院校當中屹立不倒的品牌。

參考文獻：

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作者簡介：賈海云（1982-），男，湖北襄陽人，科長，助理講師，研究方向：信息技術。