淺談我國中職的服裝設計專業教學

摘 要：本文從中職的服裝設計教學的現狀和問題分析出發，詳細闡述了我國中職教學中的種種問題和弊端。接著筆者又結合多年來教學經驗提出了關于改善當前教學方法和模式的一些觀點性建議。最后，在討論實踐性教學方法的基礎上，筆者對關于構建校企合作的問題進行了觀點性和理論性的分析

關鍵詞：中職；服裝設計教學；教學改革；實踐性教學；校企合作

作者簡介：吳梅英，女（1970.11-），籍貫：湖南津市講師，職稱：湖南省級專業帶頭人，研究方向：服裝設計與工藝。

[中圖分類號]：G420 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-02

一、我國中職的服裝設計在教學中存在的問題

第一，以前的教學管理思想比較落后，這對于服裝設計教學而言是不能適應的，現在，大部分高等院校都有服裝設計專業的課程設置，但是在實際的教學管理中，沒有足夠的適應性，很多這樣的中職學校不知道如何建立相關專業，對專業的各方面內容不明白，這點在工作中帶來一定的困難，服裝設計在一定程度上存在很大的特別，不論是在管理思路還是教學過程中，反之增加了很多限制，結果是服裝設計教學只是停留在課堂教學上，不能進行實質的訓練，這樣畢業的學生并不符合市場需要的條件。第二，在教學的時候只看重書本的內容，不進行動手操作，服裝設計正是需要很大的操作性，理論只是其中的一方面的內容，然而，在多數的服裝院校都存在這一缺陷，沒有關注到實踐的問題。第三，教學內容不能與流行元素接軌，服裝設計除了實踐性強，還具有很多流行的元素在里面，教學的內容會受到流行元素很大程度上的影響。所以，服裝設計的教學內容一定是隨著服裝的流行趨勢而變化的。第四，沒有足夠的評估系統，也沒有相關的反饋信息，但是就在現在，對于學生的調查也只能老師發表相關的評論，老師在這些方法上需要相關的協助，這種方法不能太過單一，也太過于陳舊，缺乏系統性。

二、筆者多年教學經驗的服裝設計教學改革

首先，學生在樹立理念時要正確

設計是一門藝術，與其他專業不同，并且有著本質的區別，它要表現的是美學方面的內容，除了外在的還有內在的，還具有與繪畫藝術不同的思維理念，現在，我們國家各類的服裝賽事頻繁，學生參加這樣的表演展示，開闊了視界，但是，這樣的賽事一般是過度關注把創新的理念與藝術形式體現出來，與商品的服裝相比，還是存在一定的差距，所以，服裝本身的內在品質受不到學生的關注，導致學生雖然參賽也能拿獎，但并不明白日常生活中的時尚服裝，工作后也無法勝任設計的工作。其中一方面，對于學生的創新有一定的要求，而且要提升自己的綜合素質，就要不斷的參加各項的培訓，以提高自己的技能，同時，也提高自己的審美觀念，以及設計的理念。除此之外，還要在認知上加強提升，也就是對本的認知，一切從基本的學習入手，這樣才能體現自我的價值，把專業學的更專，也才能在未來的工作崗位中發揮出自己的優勢，成為不可替代的人才，通過不斷的提升自我，就能實現自己偉大長遠的目標，實現長期的可持續的發展。

其次，更新我們的教學模式

服裝是一種設計也是一種藝術，做這方面的設計需要一定的基礎，所以，服裝的設計一方面要把畫畫練習好，再就是設計圖方面的制作，在培養我們練習畫的時候也要培養審美的眼光，用現在流行的因素替代以前傳統的，使之能與時代同步，并適應未來的發展趨勢，不管是做哪種設計，都要做到全面，詳細的構思與設計理念，一步一步實現設計的目標。

三、實踐性教學方法在中職的服裝專業教學中的運用

第一，要適當的調整服裝設計在教學過程中應具有的特點，并且創新管理方式，這項專業與其他的專業在某種程度上也存在相同的地方，但是，也存在自身的一些獨特的特點，這一點要與現代的發展趨勢保持一致。所以，這個專業也是一項技術課程，在教學的理念上，管理方面都要不斷地創新，老師在與學生溝通中要積極主動，這對學生的學習會起到很大的幫助，學生也要踴躍參加各項學習與訓練，在符合實際條件下主動參加各項比賽，這對學生的技能的提升有很大的促進作用，所以一定要把理論運用到實踐中去，當然，在實踐的過程中也要合理運用所學的理論知識。第二，在實際的學習中認真對待各項的學習與練習。在服裝設計教學的過程中其中一項不可缺少的就是實踐，它是非常重要的，然而，在現實學習的過程中，因受多方面條件的限制，所以，出現很多問題需要解決，這些問題對于教學造成很大的負面信息，第三，在教學內容上不但要保持它的新穎性，還要保證它的及時性。這個專業由于它的特殊性，所以，需要各方面的積極配合，它的發展速度是非常快的，所以教學內容也要不斷地更新，并且要是符合實際需求的，因此，理論是非常重要的，是學習的基礎，是實踐時必須運用的內容。服裝材料及服裝機械的跟蹤。最后，不斷完善信息化教學效果評估與反饋平臺，這樣能有效彌補教學效果評估機制的缺陷，并且建立具有互動性的信息化平臺，用于支持系統化的教學效果，使其評估更具有效性。

服裝設計專業本身存在特殊性，如果一直引用傳統的教學模式不進行改進的話，勢必會出現實踐知識的缺乏，教學內容的陳舊等一系列的問題。因此，必須結合服裝設計專業存在的特殊性，以及關聯流行元素的特點，對我們的教育提出一個要求，就是采用理論與實踐相結合的辦法，這樣才能適應市場的需求，單位，學生自己還有中職院校三方一起努力，為學好服裝設計的課程而奮斗，同時，也為了做好設計工作而努力，這樣就能使學生的就業競爭力得到提升。

四、校企合作模式在中職服裝設計教學中的應用

其一，學校與企業合作適應社會與市場的需要。企業把所需的人才反饋給學校，培養出來的人才就會有針對性，結合市場導向加強對學生實踐技能的培養。其次，學校與企業合作能夠雙贏，雙方能夠實現資源的共享，學校利用企業提供的設備，解決學生的社會實踐問題，企業利用學校提供的人員，節約教育與企業的成本，兩者是雙贏的。主要體現在以下方面：第一，學校與企業的合作能幫助學生的經濟騰飛得以實現，解決招生困難的問題，并且使教學質量得到提高。第二，實施學校與企業的合作，對學生吃苦耐勞的精神起到很好的培養作用，另外，對學生的心理素質、處事能力及溝通能力的培養起到很大的促進作用。第三，校企合作對學校的課程改革起到有利作用，老師在對學生進行指導時會積累很多經驗，并且對市場人才的需求能夠及時的把握，使學校的市場適應能力得到提高。第四，學校與企業的合作能使培訓成本降低，企業利用學校的教育功能及師資等資源，兩者合作能共同形成一個有組織有系統的培訓，為企業提高效益。第五，開展校企合作，能迅速提高學校的知名度，同時企業的社會知名度也會得到提高，將雙方的文化融合在一起，并充分利用雙方的資源，使之能夠相互學習與溝通，共同進步，實現雙贏。

為使學生能快速適應以后的工作崗位，并且對自身的操作水平進行檢驗，讓學生進行企業的生產現場進行實訓學習是非常有必要的，在實訓的過程中，按工廠的操作要求進行實習，能夠使學生對服裝生產的每一個環節都非常清楚，同時，使具體的責任制度建立起來，促使學生在生產實習過程中，不斷地提高自己單獨操作的水平，同時，也使學生的責任感得到加強，也才能在將來的工作崗位上做出突出的貢獻。

參考文獻：

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