如何提高職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性

沈美萍

摘 要： 職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于提高職校生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)動機有重要作用。作者通過介紹數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)中學(xué)教學(xué)中的重要性，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了幾點提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性的建議和措施，以期強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，有助于職校生提高數(shù)學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 實效性 教學(xué)實踐

一、數(shù)學(xué)教學(xué)對職校生的重要性

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，社會生活中所有的生產(chǎn)和建設(shè)幾乎都離不開數(shù)學(xué)應(yīng)用，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)，走遍天下都不怕是有幾分道理的。相對于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)在職業(yè)中學(xué)的課程中仍然作為重點科目。因為數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)工具，為職校生未來的繼續(xù)教育的提供了強力動力。數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，直接關(guān)系職校生學(xué)習(xí)專業(yè)課的能力高低，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，有助于提高職校生的數(shù)學(xué)能力，使得他們運用數(shù)學(xué)工具更好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，順利走上工作崗位，也為未來繼續(xù)學(xué)習(xí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性的措施

數(shù)學(xué)教育教學(xué)是職業(yè)中學(xué)教育的重要組成部分，但是職業(yè)中學(xué)的在校生一般數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)能力較低。這是由于他們在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有打好基礎(chǔ)，且職業(yè)中學(xué)對數(shù)學(xué)教育的重視程度較專業(yè)課偏低，因此也沒能引起學(xué)生的重視。結(jié)合種種原因和教學(xué)實踐，我提出幾點提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的建議和措施。

（一）正視數(shù)學(xué)能力對職校生的重要作用，重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)之所以成效較低，重要原因就是教師和學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)教育對于提高職校生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的重要作用。教師應(yīng)該明確數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)作用，肯定數(shù)學(xué)的工具性和教育性，向?qū)W生宣傳數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)好專業(yè)技能的重要輔助。例如，會計專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)能力的高低直接影響學(xué)生能否學(xué)好專業(yè)課；機械類專業(yè)的學(xué)生，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能運用數(shù)學(xué)思維和能力更好地掌握機械原理和運用。只有正視數(shù)學(xué)能力對職校生的重要作用，才能引起師生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

（二）情感關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和興趣。其實，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不難，每一位熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生都能學(xué)好它。職校生之所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在困難，并不是受智力因素的影響，而是他們?nèi)狈W(xué)好數(shù)學(xué)的信心和努力。職校生以前初中的數(shù)學(xué)成績較差，可能是因為初中階段被劃入學(xué)校的慢班，不受重視，師資較差，同時缺乏教師關(guān)懷和指導(dǎo)，因此不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績較差。職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力，對學(xué)生施以適當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己數(shù)學(xué)能力的機會，并抓住適當(dāng)?shù)臅r機，表揚他們的進步，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過持續(xù)的情感關(guān)懷和表揚、鼓勵行為，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

（三）重視基礎(chǔ)，開展補課。數(shù)學(xué)是最重視基礎(chǔ)的學(xué)科，如果基礎(chǔ)不扎實，很容易在解決簡單的問題上陷入僵局。因此，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，必須重視職校生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。職校生由于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，雖然職業(yè)中學(xué)的數(shù)學(xué)課程相對于高中已經(jīng)比較簡單，但對他們而言仍然有一定難度。如果初中數(shù)學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，很難更上一層樓，會出現(xiàn)不知所云的情況，但教師又不能將所有初中的數(shù)學(xué)知識重新教一遍。教師可以針對性地進行補課。比如，教師可以在學(xué)期的開始，在一至兩周的時間復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，對初中是數(shù)學(xué)知識做一個知識體系的總結(jié)，然后布置課后作業(yè)，以習(xí)題為主，要求學(xué)生用課后時間解答，驅(qū)使學(xué)生自己復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。教師根據(jù)學(xué)生交上來的習(xí)題，判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，對于基礎(chǔ)差到無法跟上新課學(xué)習(xí)的學(xué)生，利用課后時間，集合學(xué)生進行強化補課。打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力的提高，都有很大益處。

（四）組建數(shù)學(xué)小組，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。一個班級學(xué)生，數(shù)學(xué)能力參差不齊，而教師的力量畢竟有限，無法跟進每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生成績表現(xiàn)，對學(xué)生進行分組，以兩頭帶中間，以優(yōu)等生帶后進生，通過小組團隊合作學(xué)習(xí)，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，進而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。在分組過程中，教師要注意學(xué)生的成績層次有高有低，人數(shù)和成績分布均勻，才能以兩頭帶中間，以優(yōu)秀學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生。同時，分組時要注意學(xué)生之間相處融洽，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)不合引發(fā)矛盾時，要及時調(diào)解，免得影響學(xué)習(xí)效率。

（五）采用靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用課程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非枯燥無味的，而是有趣實用的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果只是照本宣科，介紹教學(xué)內(nèi)容，則不僅難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥難懂，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿懷熱情地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中。另外，教師要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用課程，將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中，凸顯數(shù)學(xué)的實用性和工具性，使學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)是提高職校生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和綜合學(xué)習(xí)能力的重要途徑，提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性對于職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)有重要意義。希望職業(yè)中學(xué)重視數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，通過上述措施提高職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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