《Access數據庫技術及應用》課程教學改革實踐分析

劉麗娜 隋新 許春玲

摘 要： 本文針對大學計算機公共課之一——《Access數據庫技術及應用》課程，在分類教學的基礎上，進一步進行教學改革。采用新的教學模式和考核辦法，增強教學效果，增強學生的動手能力和自主學習能力。

關鍵詞： 大學計算機公共課 教學模式改革 考核辦法 《Access數據庫技術及應用》

1.引言

大學計算機公共課是教育部規定各大獨立院校必須開設的必修課程，其中包含計算機基礎知識及程序設計課程。由于大多數程序設計課程需要使用代碼編寫，不利于非計算機專業學生學習和應用，因此一般只學習一些基本不使用代碼編程或無代碼編程的語言。一些院校常選取的程序設計語言有《VF程序設計語言》或《Access數據庫技術及應用》等。特別是《Access數據庫技術及應用》，其大部分內容均可以通過窗口創建，既簡單又實用，深受獨立學院教師及學生的青睞。下面詳細介紹獨立學院開設的《Access數據庫技術及應用》課程的教學改革實踐進行，并得出結論。

2.現有的教學方法

2.1案例教學法

這是一種以例題為基礎，根據教學目的對學生進行有組織的學習、實踐、研究，拓展能力的一種教學方法。教師在教學過程中起領路者和鼓勵者的作用，充分調動學生的積極性，重在參與和互動，更有利于學生對知識的理解與應用。案例教學法做到了以“學生為本”的理念。只要例題設置得好，那么，教師在教學過程中，就為學生了解自我、發展自我提供了廣闊的空間和舞臺，且由于例題來源于實際生活，學生會積極主動地研究例題，找到解決的方法和途徑，經過反復的討論、研究等自主學習過程，充分發揮學生學習的潛力和能動性，培養學生能力。

2.2任務驅動教學法

這是以解決問題、完成任務為主的互動式的教學方法，比較適合在實踐教學中使用，特點是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，因此，可以最大限度地調動學生自主學習的積極性及主觀能動性，更利于培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.3文理科分類教學

文理類第二學期圍繞計算機二級等級考試進行教學，包括Access數據庫程序設計與基礎知識。由于時間緊、內容多，基礎知識部分的教學一直是“走馬觀花”，效果不太理想。實行分類教學，針對不同專業的學生在教材內容上大膽取舍，這樣將使學生的學習更有針對性，學習興趣更高，對知識的掌握更容易，上機練習的效果更顯著。還可重新編寫階段練習題，把教學目標集中在對章節重要知識點的理解上，使學生的學習與復習更有針對性，強化學生對基礎知識的理解和掌握。

3.改進的教學方法及考核辦法

《Access數據庫技術及應用》課程是我院面向非計算機專業大一學生在第二學期開設的一門計算機公共課。根據《大學計算機教學要求（2011年版）》精神：“以應用為目的，以實踐為重點，著眼信息素養培養”，并考慮到獨立學院學生考試閉卷多、開卷少；理論考試多，實踐考察少等特點，在2011-2012學年的第二學期，公共計算機教研部對該課程進行了開卷考試試點，并與以往學生的表現及成績進行比較說明。

3.1學生的情況

3.1.1課堂表現

上課紀律比第一個學期有顯著改善。由于“輕理論，重實踐”，大多數學生上課積極性普遍提高，認真聽講，并按照要求認真地進行上機操作練習。若有不會的題，則大部分學生能主動請教教師。可見這種教學方式極大地調動了學生的主觀能動性，收到了較好的教學效果。

3.1.2學生的體會

學生普遍認為開卷考試形式與以往的閉卷考試形式相比，擺脫了考前臨時抱佛腳也能通過考試的缺點，更加重視平時的考核。學生充分認識到了要想順利通過考試，取得好成績，必須按教師的要求，上好每一節課，完成好每一次作業，這樣才能完全掌握和整合教學內容，順利通過考試。由于這種教學方式使枯燥的操作過程變得生動、易于接受，從而極大地提高了學生的實踐能力，因此，學生非常認同開卷考試這種考核方式。

3.2成績評定

試點對象是2011級藝術系4個教學班的學生（每班40人左右）。成績考核辦法是：期末成績=平時成績+平時上機考試成績+期末上機考試成績，分值分布如表1所示。上機考試均采取開卷考試形式。

表1 成績分值分布表

3.3成績對比

表2 成績對比表

通過2011-2012學年第二學期與2010-2011學年第二學期的成績對比，可見，學生的成績有顯著提高，而且符合正態分布，優秀率與良好率大幅提高，不及格率降低。

4.結語

藝術類開卷考試試點是成功的，克服了閉卷考試單靠死記硬背的缺點，使學生重視平時知識的積累，避免學生出現高分低能的現象，利于更好地提高學生的學習能力、實踐能力，將理論與實踐融會貫通，有利于新型人才的培養。

在獨立學院《Access數據庫技術及應用》課程教學改革實踐過程中，對現有的教學方法進行了改革與創新，并結合現代化的教學設備與手段，取得了較好的教學效果。望改進的教學方法能給予開設該課程的同類院校一些借鑒和幫助，也希望共同分享經驗與成績，為獨立學院的發展作出貢獻。

參考文獻：

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