總 統、 船 長 與 導 師

張禮恩

人生是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地。班主任要做擎天柱，也要扮演多重角色撐起學生頭頂的一片藍天。有人把班級比成一個小社會，在這個鮮活的社會中，班主任所扮演的角色不能是一成不變的。那么，班主任在班級管理中可以扮演哪些角色呢？我從以下三個方面闡述班主任的角色定位。

1.班主任是一位悠閑的“總統”

把一個班級比成一個國家，班主任就是這個國家的“總統”。這個“總統”是國家的象征，有至高無上的地位，但不專權。高一時新班級組成，建議先組織全班同學選舉班長，這個民選班長相當于“總理”，然后由班長組閣，他負責選舉確定班級的各大委員，班主任不插手。這些委員相當于國家的各部“部長”，班長把定好的班委名單上報班主任批準。然后，學習委員負責選舉確定各科課代表和各組組長，生活委員負責確定各寢室室長和走讀生小分隊隊長，勞動委員負責安排衛生值日人員，在這個過程中，班長不插手。各大委員完成相關工作后向班長匯報，請班長批示，班主任不必插手。在接下來的工作過程中，相關同學對各位委員負責，各位委員對班長負責，班長對班主任負責，這樣層層負責，確保不留管理的空白，班主任不必事無巨細必躬親。如果在管理運行過程中，哪位委員不稱職，則班主任有權提醒班長更換人選；如果班長不稱職，班主任就要啟動罷免程序，組織全班同學重新選舉，再由新班長重新“組閣”；如果運行平穩，在每學期期中及期末應組織全班同學對本屆“內閣”成員進行兩次信任投票，每次得到七層以上同學信任的閣員才能留任。

我做了十多年班主任，還沒有真正罷免一個班干，班長在確定班干人選時，會與班長協商，從素質、能力、知識三方綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，并開展一些有目的、有針對性的活動，發掘優秀學生，讓他們的才華得以展示。切忌盲目定人，定人不當，易使班主任工作被動，一旦罷免，則對學生的影響更大。如我班王強同學入學后不顯山不露水，但有一次為班級買必備品時，我發現她有主有次，收錢花錢一點都不亂，理財能力強，是生活委員的好苗子，我有意識地讓班長了解她，最終班長任命她做生活委員。任命之后，果然會理財，將班級的賬目管得條理分明，而且每到班級有表彰活動時，她都能合理規劃獎品的價錢，把各種獎勵的活動獎品準備得很充分，考慮得很周到。

我班行政體制運行平穩有序，學校每次活動檢查評比，班級的各項工作都能位于全校多個班級的前列。這讓領導感覺放心，也讓同行非常羨慕。

2.班主任是一位指明航向的“船長”

只做一位悠閑的“總統”可能還不能完全體現班主任的作用。把一個班級比成一艘行進中的航船，班主任應是這艘航船上的船長，負責指明前進的方向。班主任一定要站得高，望得遠，有辦法，有手段。絕不能僅僅當一個悠閑的總統，無為而治，放任自流，或者故意偷懶，這些都是不可取的。班主任的指揮作用有時特別重要。到了高三，指點學生把高三一年分成前后兩半，前一學期“外松內緊”，后一學期“外緊內松”。“外松內緊”，就是不打時間消耗戰，讓人看起來學習輕松，但內心要抓緊。一年時間如果一直談勤奮，則不容易堅持，人畢竟不是鐵打的。用三句話詮釋“外松內緊”的內涵：會運動才會學習，會休息才會學習，能守紀才會學習。后一學期時間比較緊，三個多月也能夠堅持，所以倡導“外緊內松”，就是時間上要抓緊，把有效學習時間向兩頭延伸，但這時內心要放松，不能過度緊張，導致手忙腳亂，人為增加心理負擔。高一、高二一些學生在學習與生活安排上很亂，不知道如何分配時間，教師應該幫其指明方向，幫其安排好，必要時和家長共同安排，譬如一天的作息時間，一周的復習安排等。

3.班主任是一位智慧的人生“導師”

總統與船長還不是班主任角色的全部內容，在學生的成長過程中，班主任必須給予全程關注。一個班級的發展好比一個人一生的發展，最關鍵的往往就是那幾步。班主任在這些關鍵之處要扮演好導師的角色，給學生最有力的幫助。革命導師之所以偉大，就是因為他們在革命的關鍵時期比常人頭腦清醒，能認準形勢，理論指導實踐。我常指導學生養成良好的生活習慣、學習習慣，讓他們做每件事都先明確計劃，單是學習計劃，就有一學期的、每周的、每天的學習計劃，每次考試前制訂一周的復習計劃等。我指導學生與多數人正大光明地交往，而不是兩三個人搞小團體。要跟學生講堅持的重要性，做任何一件事都是這樣，你第一天這樣做了，與別人相比可能不是最好的，但每天都保持第一天的水準，堅持到最后，一定是最好的。學生在成長過程中會產生各種困惑，班主任要扮演好導師這個角色，指導每一位學生都安全走出青春的沼澤。

每個班級的情況都不完全相同，每個學生的情況都各有不同，班主任在班級管理中的角色要有相應的變化，找到最合適的角色定位。只有這樣，才能真正發揮班主任的作用，才能真正帶出一個優秀的班級，自己也才能成為一名優秀的受學生愛戴和家長歡迎的班主任。