對社會思潮“負能量”沖擊下高校共青團思想引領工作的思考

劉現鵬等

摘要：社會思潮對高校影響愈發深刻，如何引導大學生用社會主義核心價值體系分析當前社會思潮，在繁雜的社會思潮中“取其精華，去其糟粕”，吸收、傳播各類思潮中的“正能量”，不斷提高自身思想道德修養，是對高校共青團思想引領工作提出的新挑戰。

關鍵詞： 社會思潮高校共青團思想引領

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社會思潮一般是指在一定歷史階段，反映某一階級或階層的利益訴求、情感需要和思想愿望，并得到廣泛傳播并對社會生活產生某種影響的思想傾向或思想潮流。社會思潮通過影響人們的世界觀、人生觀、價值觀進而影響人們生活觀念和行為方式。現代社會思潮形成的路徑廣、時間短、傳播快，還表現出功利性、變異性、癥候性等特點，給大學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立形成較大影響。

一、社會思潮中的幾種“負能量”對大學生的影響及表現

拜金主義影響下的消費主義傾向和享樂心態。拜金主義思潮起源于資本主義鼓勵人類追求自我利益的思想，主張崇拜金錢，把金錢價值看作最高價值，一切價值服從于金錢價值的道德觀念和把金錢作為一切行為的衡量標準。拜金主義過度強調金錢的重要性，鼓吹金錢萬能，消費行為是展示金錢的途徑，以致形成“消費是生活的主要目的”的謬論，過分地崇尚消費和享樂，勤儉節約的傳統美德受到嚴重沖擊。在大學生中表現出消費觀念扭曲，消費方式高檔，生活奢侈，盲目攀比，有部分大學生認同“金錢萬能”的錯誤信條，為了獲取錢財不擇手段，損人利己。一些學生將休閑、娛樂作為校園生活的主要內容，過度放縱自我，忽視學習任務，把學習成績看做無所謂，宣稱賺錢才是“王道”，逃課去校外兼職，因為創業而不能畢業，更有甚者，為滿足虛榮用國家助學金或社會助學金購置高檔電子產品和名牌衣物。

實用主義影響下的個人主義和功利價值取向。實用主義思潮主張一切應以效果和功用為標準，從利益出發來衡量行為的價值。受實用主義的價值信條影響的大學生往往產生只注重維護個人利益，行事原則和方法以本人為中心，排斥集體主義價值導向的個人主義。表現出缺乏集體榮譽感，對集體活動不感興趣，只參與對自身有利、涉及個人利益的活動。如只參加有綜合素質加分的集體活動，參加活動以評獎和獲取經歷為主要目的等。另一方面導致大學生個人行為功利化，只注重結果，不注重過程，表現出個人學習的功利化、參與校園活動的功利化、就業的功利化，如把大部分時間都投入到學習有利于自身就業，甚至僅限于期末考試的知識中，在期末考試中表現出“60分萬歲”的心態等。

后現代主義影響下的理想信念意識淡化。后現代主義是上世紀60年代以來在西方出現的具有反西方近現代體系哲學傾向的思潮，后現代主義的無中心意識和多元價值取向，使評判價值的標準不甚清楚或全然模糊，使人們的思想不再拘泥于社會理想、人生意義、國家前途、傳統道德等，從而得到徹底的解放，也使人對于自我有了更深刻的了解。后現代主義思潮通過文學批評、社會批評、藝術、電影等形式向大學生的深層思維滲透，致使部分大學生理想信念意識淡薄，政治信念動搖，沒有人生目標，生活空虛無為，得過且過，頹廢迷惘。有少數學生甚至質疑馬克思主義基本原理，對馬克思主義揭示的事物本質和一般規律不求甚解。社會主義信念動搖，對社會主義核心價值觀的現實意義喪失信心，盲目崇尚國外經濟制度和社會體制。

二、社會思潮沖擊下加強高校共青團思想引領工作的思路

（一）建立學生思想動態的研判機制。對青年學生思想動態進行密切監控，共青團干部定期通過調查、分析和掌握學生的思想變化的規律和特點，結合社會思潮的當代特征，對社會思潮對大學生的影響進行科學分析和邏輯推理，從而預測學生中將會出現的主要思想問題，做到有針對性地開展思想引領工作。對青年學生思想動態的研判是高校共青團組織進行思想引領的基石，也是工作的出發點和落腳點。

（二）遵循分類引導和科學引導原則。分類引導就是要強調引導內容的針對性、傳播方式的適用性和工作對象的普遍性，要科學梳理不同社會思潮影響下青年學生群體思想意識關鍵點及形成邏輯，掌握他們的思維方式和話語體系，從而形成不同側重點、不同邏輯和不同風格的引導內容和方法?？茖W引導就是要強調引導的科學性和專業性，具體來說就是要符合青年學生身心發展的規律，符合社會思潮對學生影響的規律，符合青年學生事務管理的規律。

（三）建立穩定的思想引領隊伍。團干部進行主體引導，充分發揮團干部與青年學生年齡差距較小、共同愛好較多、能吃苦、韌勁足的優點，積極調動基層團干的主觀能動性，在工作過程中、業務指導中對青年學生的思想進行全面、專業、科學的引領。思政課教師進行輔助引導，加強與思政課專業教師、導師的溝通和交流，統一認識，形成合力，共同對青年學生進行思想引領；優秀學生進行朋輩引導，充分發揮學生黨員、學生干部，骨干學生在同學中的影響力和輻射力，帶動和影響周圍的同學，使之共同進步、共同提高。信息員進行補充引導，以團支部為單位安排有威信、組織能力強的信息員，定期發布正面輿論，在學生中不斷注入“正能量”。

（四）積極依靠校園文化活動。充分重視校園文化活動的育人功能，擴展育人活動平臺。推進青年馬克思主義者培養工程，通過引導大學生骨干從而影響普通學生樹立跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。落實主題思想教育活動，利用好主題支部大會、三下鄉、社會實踐、素質拓展等主題教育和實踐活動，進行社會主義核心價值觀教育。過好團組織生活，團組織生活是對學生進行思想引領的良好平臺，通過鞏固班級團支部，充分發揮團組織在思想道德、集體建設、推優入黨等方面的作用。抓好新媒體的宣傳育人，積極探索新媒體發展規律，除了以往的校園廣播、QQ群等形式，積極運用迅猛發展的微博，通過建立“矩陣式 全覆蓋”的共青團校園微博體系的形式暢通引導的渠道。

當前，社會思潮對高校的影響愈發深刻，使大學生的思想意識多元化且不斷變化，高校共青團組織肩負著黨賦予的引領青年發展的神圣使命，在復雜社會思潮的沖擊中，應當仁不讓地積極尋求對大學生進行思想引領的新途徑。研判社會思潮中“負能量”對大學生帶來的影響，抓住引領隊伍這一根本，分類引導和科學引導并舉，充分發揮校園文化的導向、育人功能，為在校大學生營造一個進步、良好的校園文化氛圍，努力成為社會思潮“負能量”的過濾機，“正能量”的推動器。

參考文獻：

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