淺談初中英語集體備課的有效實踐和創(chuàng)新管理

任祥元

摘 要：集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。

關鍵詞：初中英語；英語備課組；團結合作

學校是一個大的家庭，它成功的一個關鍵因素在于：每一個學科備課組的精誠團結，通力合作。而作為一個特殊的戰(zhàn)斗集體，英語組的每一位教師更需要交流、合作、研究的學術氛圍，同時在備課、上課等方面進行全方位、深層次的改革。從而更好地促進學校教學質量的整體提高，同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果。

眾所周知，無論是傳統(tǒng)的“師本教育”還是現(xiàn)代的“生本教育”，教師備好課都是上好課的先決條件，我身邊的很多老師都能做到這一點：不抄現(xiàn)成教案，不搞虛假形式，而是講究實際效果。然而我們也知道傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經跟不上時代發(fā)展的要求！因為新時代教師的職業(yè)觀，應該是要從做“教書匠”式的教師向承擔“作為一個教育家所應負的使命”轉變，并要求我們更進一步地貫徹的幾條準則，其中一條最重要也是最為關鍵的就是：教師必須更新在教學目標、內容、對象、要求和方法上的觀念，進行備課、上課的全方位、深層次的改革。而充分而有效的集體備課活動不僅可以增進教師之間的相互了解，形成一種交流、合作、研究的學術氛圍，而且可以充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期；從而促進學校教學質量的整體提高，同時在全方面提高學生的整體素質方面也有良好的效果。以下是我具體的一些闡述：

一、集體備課的基本程序

在平常的教學實踐中我們的集體備課是按照以下這個程序進行運作的，即個人積極初備——集體研究商討——修正改進教案——現(xiàn)場跟蹤反饋——課后交流總結，應該說是行之有效的。

1.個人積極初備

1）個人初備時，一定要認真學習和研究新課程標準、教材、教學大綱、參考書和考綱等其它相關材料；同時還要深入了解學生，因材施教，以便有的放矢地進行教學，做到教學相長。

2）教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標。

3）在備課時，教師應該盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創(chuàng)性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。

4）每位教師最好能超前備課，這樣有利于把握整個初中英語教學的全局，長此以往，對提高學生的英語能力是有好處的。

2.集體研究商討

通常每個學期我們在第一次集體備課時，都會對本學期的課程進行整體規(guī)劃，會簡要地寫出本學期的教學計劃，制定好各單元的教學計劃和教學思路。每位教師都會分別陳述各自的備課方案，用說課的形式進行比較，以便揚長避短，達成共識。

另外，集體備課時，還應該注意做到以下兩點：

1）四個統(tǒng)一

即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點和難點，統(tǒng)一階段測試；當然，“四個統(tǒng)一”應根據(jù)教學的具體情況，作出合理安排。

2）中心發(fā)言

集體備課時我們通常會請英語教研組長作為中心發(fā)言人，他往往能言簡意賅地歸納出我們的教學設想和思路，并能提出自己的教學模式，使我們受益匪淺，當然有時他也會大膽啟用我們年輕教師，因為這樣做有利于青年教師的迅速成長，從而增強整個英語教研組的戰(zhàn)斗能力。

3.修正改進教案

集體備課時，由中心發(fā)言教師說課，其他的老師可以共同商討，相互補充，使整體的教案更加充實、完善，當然這份教案的具體實施還要依據(jù)各自所教的學生而定。

4.現(xiàn)場跟蹤反饋

那么這些經過我們備課組教師共同研討過的優(yōu)秀教案是否適用于自己面對的學生呢？這還有待于在教學實踐中考證，因此，學校分管教學的領導、教研組長乃至相應的任課教師都有必要進行現(xiàn)場聽課，然后盡可能地提出自己對該課的意見和建議，以便教師及時的總結。

5.課后交流總結

我認為課后交流總結是備課階段的必要保障。每位教師可以對自己和其他教師的授課進行評估，肯定其優(yōu)點，并指出其不足之處，如果能長期堅持不懈，一定能有效促進每位英語教師教學水平的提高，從而提高英語教研組整體教學能力和英語素質。

二、教師在集體備課時應該樹立以下幾個意識：

1.超前意識

教授語言學科不同于其它的很多自然學科，尤其強調教師整體超前意識；這樣一來不僅更能增強英語教學的目的性和針對性，而且更有利于將很多語言問題、風俗習慣差異等問題消滅于最初的萌芽狀態(tài)。英語新教材依然每單元包含10課時，但其中詞匯量、日常交際用語以及語法內容等方面較舊教材相比難度均大了很多，而且在Workbook中出現(xiàn)的習題量也大了很多，這一切都要求我們必須提前準備一、兩個單元的課，并且在每個單元之前提早制訂單元主題，確保本學年的教學宗旨貫穿始終。例如，教學7AUnit3Lets celebrate之前，我們就要備好Welcome至Main task的教案；而且可以專門準備一節(jié)主題為The differences between the festivals of different countries 或Mid---autumn Day的專題課，之前讓同學們提早準備大量的課外資料，進行歸納總結，引導他們逐步成為自己學習的主人。久而久之，教學方面一定會相得益彰，教學質量一定會有顯著提高的。

2.合作意識

在教師這個特殊的行業(yè)里，“同行是冤家”是很多教師的心底的真實想法，因為在當前這個充滿激烈競爭的科技時代，每位教師都承擔著空前大的壓力，所以他們都更想教好自己的學生，讓他們在同年級、同學校、同一個區(qū)甚至在同一個城市里都表現(xiàn)出色，令同行刮目相看，其實這種想法本身無可非議，但有的老師就是因為這樣的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教學理念、教學心得展示于其他同事。殊不知，群體的力量才是最無窮的，這種平等、民主、互相合作、互相尊重的氛圍會帶給我們的英語教學無窮的原動力！值得一提的是，對每一階段的備課工作，我們每位教師都有明確的分工。例如：在準備9BUnit2 Robots時，有的老師可以去尋找有關robot的資料，包括它的起源、它的作用等等；有的教師可以準備教具等。在進行專項復習時，教研組長可以根據(jù)各位教師的長處，指定他們分別負責課外閱讀、改錯書面表達、語法等專項練習材料。

在教師的集體備課過程中，這種合作的整體意識的樹立，可以確保備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性，從而利于教學質量的整體提高。

3.反思意識

很多老師都注重課前的精心設計，課堂上的精彩授課，但忽視了課后教學總結。有位知名學者指出，教師的成長=經驗+反思。我們只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促成“教書匠”向“教育家”的不斷過渡，，從而為自己和他人積累教學經驗奠定堅實的基礎。

當今社會已經進入一個需要我們終身學習的時代，這也要求我們教師不斷學習、不斷提高德才等各方面的素質；對于我們英語教師而言，更是要求我們不光只有一桶水，而是要有常流長新的活水！集體的力量是巨大的，英語教學的集體備課是非常適應當今的信息時代的！

俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學質量。

我認為集體備課有很大好處，第一，集體備課集中多人的智慧與經驗于一體，有利于提高教學效果。第二，有利于教師的揚長避短，有利于教師在高起點上發(fā)展。提高教學水平和業(yè)務水平。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作環(huán)境。

總之，集體備課是大面積提高英語教學質量、提高英語教師教學水平的一種有效手段，它的重要性和必要性已端倪漸顯，但集體備課也是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，所以每個學校都應持之以恒地抓好英語備課組的建設與完善工作，從而更好地把握教育教學的規(guī)律，提高學校的教育質量和效益。

參考文獻：

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