大學生素質教育之我見

摘 要：在互聯網時代，充滿誘惑的商品經濟社會給大學生素質教育帶來了新的挑戰。高校要針對目前大學生素質教育中存在的問題和不足，準確把握大學生素質教育的內容和方法，不斷完善大學生的素質教育，為國家富強和民族振興培養合格的人才。

關鍵詞：大學生；素質教育；價值觀；心理素質

收稿日期：2013-06-12

作者簡介：吳戈（1992- ），男，河南大學2010級學生。

當代大學生是伴隨著互聯網的發展成長起來的一代，他們思想解放、個性獨立、自尊心和自我中心意識較強、自我感覺良好。同時，他們從小學到大學基本接受的是應試教育，沒有能夠得到全面發展，在充滿誘惑的商品經濟社會中，在信息龐雜的互聯網時代，一部分大學生在社會消極因素的影響下，人生觀、價值觀發生了錯位，在從學生到社會人的轉變過程中，競爭壓力、就業壓力、理想與現實的落差等，使他們的心理出現了這樣或那樣的問題。

當代社會是一個競爭的社會，競爭需要實力，實力源于人才，而人才來自教育。大學生是我國寶貴的人力資源，是民族的希望、祖國的未來。要使當代大學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，我們必須與時俱進，針對目前大學生素質教育中存在的問題和不足，準確把握大學生素質教育的內容和方法，不斷完善大學生的素質教育，為國家富強和民族振興培養合格的人才。

一、知識能力系統

當代大學生從小所受的教育基本上都是應試教育，這種教育以考高分獲得升學資格為目的，忽視了對學生能力的培養，真正能做到全面發展的大學生更是鳳毛麟角。這就要求我們轉變單一的“填鴨式”教育，全面推進知識能力系統教育，充實人文教育、能力培養內容，開發大學生的潛能與優勢，克服專業教育中過窄的專業設置、過弱的文化底蘊和功利主義，拓展學生的知識面，大量開設人文教育、社會科學、自然科學、藝術美學等課程，培養大學生的審美能力、思辨能力、開拓能力及擔當精神，全面提高大學生的綜合素質，使大學生完成由學知識到長能力的轉變，完成從學生到社會人的轉變，使每個大學生都能成為用專業知識武裝起來、用人文素養澆灌起來的“能言有為”的一代新人。

二、價值觀系統

隨著我國改革開放的不斷深入，社會和經濟發展進入轉型期，快速發展過程中的一些深層次矛盾也顯露出來。貧富差距擴大、分配不公、社會保障制度不健全等對傳統社會價值觀造成了很大沖擊，唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡現象沉渣泛起，并成為一些大學生的價值標準，享樂主義、個人主義、拜金主義滋長，這些都影響到大學生正確價值觀的形成和發展。另外，大學的思想政治教育時效性、針對性不強，與大學生的實際訴求結合不緊密，甚至個別教師不能做到為人師表，這些問題都拷問著大學生的思想政治教育。

一個人的價值觀，從根本上講就是一個人的思想政治素質、道德水準和社會責任感，就是把個人的價值同國家的前途、社會的進步、人類的文明融為一體的品格。大學教育階段是大學生價值觀形成的關鍵時期，要培養大學生正確的價值觀和思想政治素質，社會、學校、教師應三位一體、合力推進。社會要營造勇于奉獻、公平正義、個人利益服從人民利益的良好社會環境；學校要樹立勤奮、嚴謹、求實創新、以人為本、厚德載物的良好學風和校風，緊扣實際開展政治教育，營造良好的校園文化和政治氛圍，讓大學生在生活、學習中接受正確的價值觀教育；廣大教師要樹立良好形象，提高師德水平和業務能力，通過言傳身教對大學生的價值觀產生積極的影響，促進其形成良好的思想政治素質。

三、心理人格系統

心理素質是指一個人應有的健康心理狀態，如承受挫折的能力、積極樂觀的態度、健康的人格等。有關調查數據顯示，全國大學生中因精神疾病退學的人數占退學總人數的54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在中等程度以上的心理問題。

當代大學生大部分是獨生子女，隨著現代社會經濟的飛速發展和人民生活水平的提高，父母對子女的寵愛有了物質上的保證。絕大部分獨生子女從小嬌生慣養，自理能力差，自控力弱，以自我為中心，合作能力、表達能力、抗壓能力差，心理素質很不穩定。加之家長多有“望子成龍，望女成鳳”的思想，導致不少大學生高分低能，對復雜的社會現實沒有必要的心理準備，遇到問題和困難往往會走向極端，造成讓人痛心的惡果。

良好的心理素質應包括堅強的毅力、穩定的情緒、樂觀的態度、較強的語言組織和表達能力以及積極的心態等非智力因素，這些對每一位大學生來說都至關重要，否則就無法面對壓力和挫折，容易產生人格扭曲、思維混亂。

當今社會，綜合能力的高低已成為人才選拔的第一標準。綜合能力是知識累積的升華，是思想政治素質、心理素質、創新能力的體現。由于我國現行教育體制存在一些弊端，從小學教育到高中教育在這一方面均存在欠缺，這就把大學教育推到了素質教育的主陣地。同時，大學職能的多樣性及其與社會聯系的廣泛性也為大學生素質教育提供了有利條件，因此，大學應義不容辭地擔負起素質教育的重擔，深化素質教育內容，優化素質教育效果，全面推進素質教育，為大學生創造全面發展的平臺，培養出一批批具有較高綜合素質的大學生，為建設美麗中國、實現中國夢輸送棟梁之才。責編：曉 月