初中生德育工作經(jīng)驗(yàn)談

馮家元

摘要：德育一直是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，目的是培養(yǎng)獨(dú)立思考、遵守社會(huì)公德的學(xué)生。德育是一個(gè)發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程，是教師用社會(huì)要求的道德規(guī)范影響學(xué)生，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教師所期望的思想道德的過程。初中階段是學(xué)生道德發(fā)展的關(guān)鍵期，采取合適的德育方法，有的放矢，因材施教，能取得良好的德育效果。

關(guān)鍵詞：初中生 德育工作 經(jīng)驗(yàn)

初中生的道德雖然具有倫理道德的特征，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動(dòng)蕩性，他們道德情感豐富、強(qiáng)烈，好沖動(dòng)，道德行為有一定的目的性，渴望獨(dú)立自主的行為，但想法與行為常有差距。這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生的人生觀開始形成、容易出現(xiàn)道德兩極分化的關(guān)鍵期，所以德育工作顯得尤為重要。經(jīng)過八年班主任工作實(shí)踐，筆者總結(jié)出一些德育工作的經(jīng)驗(yàn)：

一、教育說服法

教育說服法是通過“曉之以理”來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守社會(huì)道德行為準(zhǔn)則，改正錯(cuò)誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“教師講明的道理和提出的要求，只有在學(xué)生心悅誠(chéng)服時(shí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德要求，進(jìn)而產(chǎn)生道德動(dòng)機(jī)、推動(dòng)道德行為。”如果學(xué)生不能理解和認(rèn)同教師講授的道理，即使教師強(qiáng)迫學(xué)生接受，也不可能取得預(yù)期的教育效果，或許還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，教育說服法在初中德育工作中占有重要地位。

二、情感陶冶法

初中生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所是學(xué)校和班級(jí)，其道德認(rèn)知有很大一部分是在學(xué)校和班級(jí)環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)這兩種活躍的教育因素形成了一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德情感、行為習(xí)慣等都產(chǎn)生了直接而巨大的影響。所以，初中班主任能否引導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)氛圍，關(guān)系到能否為學(xué)生提供一個(gè)健康的環(huán)境。筆者在建設(shè)班風(fēng)的過程中深刻地體會(huì)到，好的班風(fēng)可以促使整個(gè)班級(jí)形成一種強(qiáng)烈而感人的氣氛，充分發(fā)揮情境教育的功效，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的影響，使學(xué)生自然而然地接受德育的熏陶、感染和同化，引起情感共鳴，從而達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

三、實(shí)踐鍛煉法

學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉、道德行為的掌握、道德習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生良好的道德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，而且也要在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善和提高。由于初中生活潑好動(dòng)、精力充沛、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)深受他們的喜愛，能夠滿足他們的多種需要。筆者經(jīng)常采取實(shí)踐鍛煉法來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)特定的事物采取他們認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式讓學(xué)生自己得出一定的道德評(píng)價(jià)。

四、樹立良好的榜樣法

榜樣法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿英雄模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，形成良好道德的一種教育方法。班主任不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，而且也是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想道德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，在學(xué)生心目中，班主任是直接效仿的榜樣。筆者為了充分發(fā)揮自身的榜樣作用，一方面向?qū)W生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做一個(gè)高尚的人。筆者在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言傳，又重身教，努力做好學(xué)生的表率。

教書育人是教師的本職工作，班主任更應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用適合的德育方法來培養(yǎng)和塑造學(xué)生的思想道德，使他們形成規(guī)范的道德行為。

（作者單位：南昌市第十二中學(xué)）