讓幼兒成為閱讀的主人

姚曄

幼兒一日生活皆課程，時時刻刻都在汲取營養。課程曾被解釋為“軌跡”，是受教育者成長的載體和教育者傳遞知識的中介。幼兒教育目的在于促進幼兒健康成長，形成有利于其終身發展的品質。如何開展適宜性的教育來培養幼兒良好的生活和學習品質是一線教師關注的問題，也是幼兒園課程實施的重要指導思想。

書籍是人的精神導師，是人一生的朋友，如何搭建書籍與幼兒之間的橋梁是一直縈繞在我腦海中的一個問題。幼兒的圖書閱讀屬于早期閱讀范疇，已在全世界引起很大的重視。在國外，幼兒教師給孩子們讀書是一種常見的教育手段，孩子們十分投入地翻閱圖書、與教師一起討論或朗讀圖書。在我國，上述的情景卻很少見，特別是在幼兒圖書閱讀的指導實踐上還需要更多的、深入的、系統的探討。

【案例一】

在區域活動中，許多幼兒看見圖書角前可愛的小桌子，都喜歡去坐一下，然后拿本書翻一下，可沒多久就把小書放了回去，到別的區角去玩兒了，有個寶寶干脆把書當成白紙，隨意翻折。教師看見了就提醒：“書寶寶被你弄皺了衣服，它會不高興哦！我們不可以這樣做哦！我們得愛護它。”于是，這個孩子弄平后把書放回了書架，離開了圖書角。

【分析】

在這個案例中，可看出幼兒對圖書角擺設環境的好奇，顯然圖書本身未引起幼兒的興趣。在教師及時的干預下，有的孩子才意識到書和白紙是不一樣的，不能隨意折卷。與此同時，孩子給出的反應是，不能“玩”書，這里不好玩，換個地方去了。

【對策】

培養幼兒的興趣是關鍵

教師在園內定時、定點組織幼兒集體閱讀。引導幼兒觀察理解圖書內容，增長他們對閱讀的興趣等活動。選擇投放適合小班幼兒年齡特點的書籍在圖書角，鼓勵幼兒去閱讀并和好伙伴進行分享。

【案例二】

在閱讀活動中，教師與幼兒人手有一本故事書，在對故事初步了解后，進行共同閱讀。老師說：“寶寶們，請跟著我輕輕將書寶寶打開翻到第幾頁，我們看看接下去發生了什么有趣的故事。”有的寶寶跟著老師一起翻到了第一頁，有的寶寶停留在自己喜歡的畫面上，老師說：“還沒有找到的小朋友，請旁邊的小朋友幫幫忙，一起找到我們現在的頁面。”

【分析】

遵照“由淺入深，循序漸進”的原則，把內容設計成大圖片，引導幼兒理解圖意，并用簡短的句子表達出來，之后把大圖片逐張裝訂成一本“大圖書”，編上頁碼，然后和幼兒一起來閱讀，即連貫地邊看書邊講述。這個過程應著重引導幼兒觀察閱讀的順序，每看完一頁，都應提示說：“接下去發生了什么事？我們來看下一頁。”同時還要滲透閱讀圖書所要注意的一些細節，如，輕輕翻書、一頁一頁翻等等。這樣有利于幫助幼兒學習和掌握按序仔細觀察畫面，將前后畫頁聯系起來理解的閱讀技能。

【對策】

良好的閱讀習慣是基礎

（1）單面單幅圖書的閱讀

指導幼兒觀察每幅畫面上的形象，理解畫面中形象的相互關系和具體畫面包含的內容，想象故事人物的心理狀態和語言，從而連接故事情節發展，嘗試用語言表達自己的理解。

（2）單頁多幅的圖書活動

指導幼兒按順序觀察小畫面，理解一頁多幅畫面與完整故事構成的關系。引導幼兒注意觀察與角色心理有關的畫面情節，讓幼兒想象故事中角色的表情與心理和性格的關系。

（3）在切換畫面時，反復提醒幼兒“輕輕地”“一頁頁”翻書。

【案例三】

區角活動中，陸蕾來到圖書區，很興奮地拿起《拔蘿卜》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，她開始皺眉頭，并且把書翻來翻去。在旁邊的吳玥小朋友看見了就說：“我媽媽給我講過這個故事，我來讀給你聽吧。”吳玥給陸蕾一頁一頁地講起來，兩個人邊講邊交談：“老爺爺拔不動，請了老奶奶來幫忙，老奶奶請了小孫女，還有小動物。”不時有幼兒加入他們，一起翻看分享閱讀這本故事圖書。

【分析】

我班根據我園是以早期閱讀活動為特色的幼兒園，在圖書區我們教師經常有意投放許多適合幼兒年齡特點閱讀的小書。在家長的配合下，我們班的寶寶在家中能經常進行親子閱讀，第二天她就成為其他伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于全體兒童都大有裨益。在幼兒相互交流的過程中，語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高。

【對策】

家長的配合是保證

家長能定期帶幼兒去書店購買適合幼兒年齡特點的書籍，并能在家中堅持親子閱讀，并鼓勵幼兒把家里的故事分享給班里其他小伙伴。

【反思】

閱讀興趣是幼兒早期閱讀培養的關鍵，幼兒情緒直接驅動其是否愿意閱讀。愉快的情緒能使孩子樂于看書、愿意聽講圖書故事，并與成人就圖書內容進行交流。與此同時，成人生動地講讀、耐心地指導及圖書具體的色彩形象，也容易使孩子對圖書產生共鳴，促使他們投身于閱讀活動中。

閱讀伴隨孩子一生的成長。就早期閱讀對兒童終身的、全面發展的意義而言，可以說早期閱讀是“終身學習的基礎、基礎教育的靈魂”。讓幼兒參加與閱讀有關的活動，并不在于學到多少知識，而是培養他們的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，從而為今后的正式閱讀打下良好而堅實的基礎。盡早地、有效地開展早期閱讀，將讓孩子贏在起點！

（作者單位 上海市青浦區毓秀幼兒園）