中職就業(yè)率高于大學(xué)，先別忙喝彩

蔡陽(yáng)宗

近幾年，經(jīng)常看到各種不同學(xué)歷人群的就業(yè)率比較，結(jié)果往往“出人預(yù)料”。碩士生就業(yè)率不及本科生，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)大學(xué)生，這樣的事實(shí)已經(jīng)不止一次了。一方面，這些殘酷的“現(xiàn)實(shí)”有助于破除盲目的“學(xué)歷崇拜”；但從另一方面看，這樣的結(jié)論是否會(huì)引發(fā)“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭也未可知。更重要的是，不同學(xué)歷層次的就業(yè)情況是否具有可比性，這是個(gè)值得商榷的問(wèn)題。

我們都知道，職業(yè)教育與大學(xué)教育是兩種在層次、模式、目標(biāo)上都截然不同的教育。前者側(cè)重于通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，而后者則以思想為重，培養(yǎng)高精尖的科技、思想層面的人才。高等教育的特征就是人文教育，這也正是為何很多西方高校在一些專(zhuān)業(yè)冷門(mén)且脫離現(xiàn)實(shí)所需的情況下，依舊堅(jiān)持設(shè)置的原因。

但在我國(guó)，在就業(yè)率的片面影響下，中職教育與大學(xué)教育的差別與界限日趨模糊，高校“技校化”問(wèn)題嚴(yán)重。不少大學(xué)學(xué)味漸淡，一些所謂的“實(shí)用技術(shù)”堂而皇之地成為一些專(zhuān)業(yè)的必修課，甚至還不加區(qū)分地與中職、技校比起了“就業(yè)率”。這既是對(duì)大學(xué)存在價(jià)值的曲解，同時(shí)也勢(shì)必對(duì)我們的求學(xué)觀造成極大誤導(dǎo)。

事實(shí)上，之所以會(huì)出現(xiàn)“中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率超大學(xué)生”的情況，一個(gè)重要原因在于我國(guó)的當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展模式，我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第一、二產(chǎn)業(yè)即勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)占的比重較大，社會(huì)對(duì)低層次勞動(dòng)力的需求極為旺盛，以致出現(xiàn)了技工人數(shù)相對(duì)不足的情況，即所謂的中職生高就業(yè)率。而與此同時(shí)，第三產(chǎn)業(yè)及高科技行業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，又使得社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求相對(duì)有限，以致無(wú)法消化每年幾百萬(wàn)的新增大學(xué)畢業(yè)生。這就不難解釋中職生就業(yè)率逆襲大學(xué)生這一現(xiàn)象了。

如果非要把中職生就業(yè)率與大學(xué)生就業(yè)率相比，那么我們敢肯定，農(nóng)民工的就業(yè)率肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中職生。因此，與其作無(wú)謂的比較，不如從本質(zhì)上尋找原因和解決途徑，減少整個(gè)社會(huì)對(duì)低層次勞動(dòng)力的用工需求。唯有如此，才能從根本上破解技工“用工荒”和大學(xué)生“就業(yè)難”這一雙重困局。