慧眼識偏才

張立蘭　張清奇

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0210-01

有人說，班主任是世界上最小的“主任”，這個“主任”既無行政級別，又無實際權利；還有人說，班主任是學校里最苦的崗位，需要披星戴月，需要撇家舍業；更有人說，班主任是世界上最幸福的人，滿天下的桃李都會記住她（們）……，這種最具挑戰的工作使我深刻體會了生活的美好、人生的充實。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。

李蒙，高一結束文理分班，進入我班時成績為班級第三名，但就在分班后的那個暑假，他迷上了網絡游戲，以至于高二開學后，那顆玩游戲的心無法收回到學習上。從此，學習成績一落千丈，高二上學期結束竟落到班級56名。開始利用午休時間，下午放學后、晚自習前這段時間上網（對家長說：省出來回走路的時間在教室學習，這樣將家長給的吃飯錢用來上網。家長非常相信自己的孩子，因為他以前不曾撒謊）。后來感覺時間不夠用，干脆晚自習裝病請假，結果第一次就被我識破逮了個正著。高二的學生，什么道理都懂，不需要講太多，否則他會很煩。我半開玩笑地說：你撒謊的水平也太低了，以后注意要把謊言編的天衣無縫，免得讓人一眼看出破綻，多丟人！他已意識到自己的錯誤，或許當初確實想改掉那些壞毛病，好好學習，于是他主動寫了一份保證書：徹底分析了問題的根源，列舉了上網對自己的種種不好，希望老師能原諒他、給他改正的機會，愿老師、家長幫助監督。但是，網絡游戲對人的吸引力是巨大的，只隔了幾天，他還是抗拒不了游戲的誘惑，利用周六晚或周日下午或下雨天不上晚自習時繼續到游戲廳玩，且中毒太深，以至于無心學習，為了打發“難熬”的學習時間，又到書攤上租了一些小人書，怕老師看見可謂挖空心思，在課桌表面書的擺放上做文章：兩邊高，中間低，其上橫放一本較長的書，這樣就做成了一個“反偵探”的洞，特別是晚自習老師在講桌上備課時，只要稍微一抬眼就能清楚地看到老師在干什么，如有“情況”還能及時把“不良書籍”藏起來。發現這一問題后，我把他叫到辦公室，剛說了一句話：“李蒙，你真是用心良苦……”他卻“哇、哇……”地哭起來了：“我也不想這樣，坐在教室里我就很難受，說實話我看這些書就是為了打發時間，我真的很難受，我也覺得后怕，考不上大學就沒有前途，可我就是控制不住自己……”他一把鼻涕一把淚，哭的很傷心。看著他那泣不成聲的樣子，本來準備了一大堆道理要講給他聽的我，一下子沒了主意，于是問：你是不是覺得家長給你的壓力太大？他搖頭；老師給你的壓力太大？還是搖頭。那是不是哪件事老師或家長處理失誤而傷了你的自尊？“都不是。”說完又哭了。我忽然覺得他可能屬于青春期反應，建議他去看心理醫生，并告訴他：別擔心，這屬于正常的生理反應，于是又列舉一些青春期反應較強烈的例子，希望你盡快度過這段時期，恢復到以前的學習狀態。如果你確實控制不住自己，那么老師幫著你：到第一排去，以便老師監督。他很高興地點了點頭。

我接著與其家長取得了聯系，介紹了李蒙近期的表現及學習情況。為了能早日找到病因，家長一邊看心理醫生，一邊看生理醫生，結果發現真正的病因是：網絡游戲后遺癥。實質是：玩野了，玩心無法收回到學習上，成績直線下降。自己也感覺對不起家長、對不起老師、更對不起自己，想一想確實后怕。

找到了病因，就該開藥方了：老師和家長聯合，采取了各種辦法，如：必須按時到校、按時回家（老師控制在校時間、家長控制自由時間），限制零花錢，同時做思想工作，利用假期時間當建筑工人，體驗掙錢的不易，可以說“軟硬兼施”。有時我跟他談話期間經常開玩笑說：李蒙呀，你是否覺得高中生活十分寶貴，特意制造咱倆單獨談話的機會，以后，這樣的機會還是越少越好（他不好意思的笑）。如果咱班有10個同學像你這樣，早就把我累死了（他低頭不語）。工夫不負有心人，經過老師和家長的共同努力，李蒙同學變化確實很大，此后簡直就變了個人，學習目的明確，勁頭十足，把所有的時間都用到學習上了，成績當然直線上升。在當年的高考中以640分（超出重點線34分）的成績被電子科技大學錄取。

我們班曾有一位同學叫王金，他學習不用功，成績也很差，但喜歡在作業本上畫畫。入班時是一個體育生，每天下午兩節課后即不見人影，一會兒說跟著體校的老師訓練，一會兒說跟著棉紡廠的朋友訓練，一會兒又說跟著薛玉英老師訓練。我馬上跟薛老師聯系，結果薛老師根本就不認識王金這個學生。我認識到問題的嚴重性，于是和他單獨談了一次話：你的身體素質很棒，但體育成績并不很好，校運動會上也沒有取得名次，不過你的畫畫的還是不錯的，不如改學美術。并盡快跟王鑫的家長取得聯系，分析了一下王金的具體情況，家長也接受了我的觀點。于是王金又成了美術生，還經常拿著他的得意之作讓我欣賞，其實我對畫一點也不懂，仍然裝模做樣的欣賞一番：哇噻，太好了！想不到你的繪畫水平提高這么快，如果你能將你的聰明才智用到學習上去，我相信你一定能成為一個品學兼優的好學生！也許第一次得到老師的表揚，他的眼里竟含著淚。從此，他一改往日的面貌，學習認真了，如同換了一個人。一學期下來，他的學習進步很大，他的繪畫還參加了校藝術節展覽。高三結束后以優異的成績考入了南京藝術學院。

班主任對學生客觀公正的評價，有利于學生樹立戰勝困難的勇氣，每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火。只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。” ··