他不再“口吃”

丁召環

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】C 【文章編號】2095-3089（2013）08-0214-01

新學期的第一天讓學生說說寒假的趣事。學生們都興高采烈，眉飛色舞。當輪到余明時，說的較為流利，等他一說完，同學們都禁不住鼓起掌來。我也非常高興，一開始還擔心他說不出來，現在也不禁為他喝彩。

原來，這個學生有嚴重的口吃。去年剛接過了這個班，對學生進行了摸底。余明這個男孩引起了我的注意，上課不發言，回答問題也結結巴巴半天說不出一個字來，同學們都偷偷的笑。一開始我以為他緊張，后來了解一下，他在其他課上也這樣，我意識到他可能口吃。

和家長電話、家訪溝通交流，了解到他在小學就這樣。家長非常著急，也想了一些辦法進行糾正，但沒有什么效果。怎么辦？如果這樣下去，這個孩子肯定就毀了。我記起來在一本上看到一個故事，情況和余明一樣，口吃非常嚴重，后來在母親的鼓勵下，樹立了自信心，每天口含一個小石子，到一片小樹林大聲朗讀，經過一段時間刻苦的練習，終于能流利的說話了，并代表學校參加了演講比賽，獲得了一等獎。

我決定也試一試，看能否有奇跡出現。

首先，要讓他充滿自信，走出自卑的陰影。我回家找到了這本書，把這個文章給他看，和他交流，鼓勵他要有信心，也有辦法能治好。只要有自信，才能有足夠的底氣說話，流暢的表達自己的情感。

其次，讓他有恒心，堅持訓練。按照故事里的方法，讓他每天在家堅持練習半個小時，大聲朗讀，只不過把石子換成糖塊。同時在班里要求其他同學不要嘲笑他，要多幫助他，避免增加他的自卑感。

經過一段時間的鍛煉，有了一定的效果，在課堂上他能基本闡述自己觀點，雖然有時還有點口吃，但已經進步很大了。放寒假前，我找到他，繼續鼓勵他，讓他一定要堅持，在寒假訓練時間可以長一點，并打電話給他家長，讓家長在家多鼓勵他，春節多帶他出去串串門，鼓勵他大膽多說話。

沒有想到，開學的第一天，他用自己流暢的話語，給了我們一個驚喜。

那一刻，我看見他臉上充滿了喜悅，給了我一個小小的燦爛的笑容。我也欣喜若狂，因為我從他的笑臉上看到了他已經充滿了自信，走出了口吃的陰影，快樂的融入到班集體之中，健康快樂的成長了。還有什么能比學生進步更高興的事呢？！