讓學生沐浴愛的陽光

周麗娟 馬峻

摘 要：古人云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”作為一個普通人，也許我們的愛包含著很多很多的內容，父母的愛，朋友的愛，親人的愛。當你成了一名教師，你也就有了一份以愛為主題的職業。因為心中對自己的事業充滿了熱愛，對自己的學生付出了一片愛心，所以感到前所未有的充實和滿足。

關鍵詞：學生；沐浴；陽光

回顧自己十幾年的教學生涯，每一年我都擔任著班主任工作。記得剛踏上工作崗位時，一位好心的同事就告誡我，要想當好班主任，一定要對學生嚴格要求，這樣班主任的話學生才會聽，老師才會有威信，班級才能管好。我的這種管理收到了很明顯的成效，那就是班上的紀律非常好，但同時又帶來了許多負面的影響，比如，學生在校內校外見到了我，都會連忙躲開；課堂變得異常的安靜，不管我怎么鼓勵都調動不起他們學習的積極性。于是，在以后的工作中，我努力讓自己從教師的角色中轉變過來，一改以前那種嚴肅生硬的面孔，天天用笑臉來面對學生，努力成為他們的朋友。慢慢地，我發現學生變了，他們上課回答問題積極了，課下也敢和我開一些小小的玩笑了，眼神中流露的不再是以前的那種恐懼和逃避，而是一種信任的、調皮的目光，班級管理也隨之得心應手起來。

一個好的班級一定懂得同學之間團結互助的道理，有極強的班級榮譽感。我班有一個叫李欣怡的女孩，她很乖巧，但是不幸的是，在她小時候不小心把腿摔斷過，醫生在她的腿里穿了鋼筋。今年暑假，正巧遇上她取鋼筋，在醫院還沒恢復好可就要開學了。她的父母怕影響孩子的學習，天天背著她到學校來上課，放學背孩子回家。看著這樣的父母，我真的很感動，但是又擔心班上的孩子會再次傷害到她。于是，在開班會時，我給他們講了我上學時的一件真實的故事。那時，班上有一個男生也是腿受到傷，不能走路，班主任就讓我們輪流幫助那位男生。到現在我還記得同學們幫他的情景。現在，周老師想把這個接力棒交給大家，就看同學們想不想把它傳下去？聽著我飽含深情的教育，同學們爭先恐后地舉起了小手，表明自己愿意幫助李欣怡同學。果然，李欣怡同學在我們班沒有受到一名同學的傷害，反過來，每天早上吃早餐時，總有人給她打好飯，下午的營養餐也是早早地就放到了她的桌上。

雖然，這些看起來都是日常小事，我的學生每天也會犯這樣那樣的錯誤，但我知道，他們是小孩子，是需要成長的，正是在他們一次次的犯錯受教育的過程中，他們才明白了做人的道理。看到他們慢慢地變得懂事，我就會感到無比的快樂與欣慰，就會在心底暗下決心：作為班主任的我，最重要的就是用自己的人格魅力去感染每一個學生，凡事站在學生的角度去愛學生，讓學生沐浴著愛的陽光成長。