語文課堂教學(xué)初探

完翠玲

摘 要：在多年的語文課堂教學(xué)中已初步形成了自己的教學(xué)方式方法，現(xiàn)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗如下，以供大家參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；注意力；積極性

在教學(xué)中，孩子們超強的模仿力和接受新鮮事物的能力大大超出了我的想象，課堂積極性很容易被調(diào)動。我所教的班級是低段學(xué)生，玩是孩子的天性，因此我的教學(xué)方法是“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，因為我班的學(xué)生大部分性格外向，非常活潑，所以下課休息后再次上課時，他們都顯得躁動不安，注意力很難快速集中。這些課前活動形式多樣，大多數(shù)是手腳或手腦并用、有助于學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲操。

孩子們的想象力與聯(lián)想力較強，在課堂中會提出一些稀奇古怪的問題，這個時候不要怕耽誤時間，耐心地聽他們說完，不要限制他們的“言論自由”。例如，有些學(xué)生性格開朗，也相對比較急躁，上課時為了回答問題，甚至可以急得站到桌子上。教師不應(yīng)生氣也不應(yīng)批評，因為剛?cè)胄５乃麄冃枰B(yǎng)成良好行為習(xí)慣的時間。可以專門對他們進行課堂行為舉止訓(xùn)練或在發(fā)現(xiàn)問題時及時采取巧妙的方式進行引導(dǎo)。不要責(zé)備，否則會打擊學(xué)生的積極性，要讓他們把這種訓(xùn)練當(dāng)成一種游戲并形成習(xí)慣，從而達到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目標(biāo)。

低段學(xué)生注意力不持久，要集中他們的注意力，就要求教師要有隨機應(yīng)變的能力。例如，在識字教學(xué)時，某一個字與學(xué)生名字里的一樣，可告訴學(xué)生這個字就是該學(xué)生名字里的那個字，并用這個字加以口頭組詞，這樣能集中注意力并增強記憶力。在生字教學(xué)中，還可以將生字卡片折疊成不同的形狀，并將生字的偏旁部首或重要筆畫用不同色彩著重標(biāo)示出來，像變魔術(shù)一樣拆分生字，讓學(xué)生容易識記。隨機應(yīng)變地抓住教學(xué)契機，也可在教學(xué)中精心安排一些課堂小活動集中學(xué)生的注意力。

在體育課上，我也努力把語文知識滲透進去。例如，上體育課玩游戲時，輸?shù)膶W(xué)生必須背誦語文課本里學(xué)過的兒歌或古詩，而且不可以重復(fù)。無形當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡上了背課文，并且比著背。

在朗讀教學(xué)中，我采取不同的方式進行朗讀訓(xùn)練。比如，模仿老師邊做動作邊讀，也可根據(jù)自己想象做動作；邊聽音樂邊讀；邊敲桌子邊讀；用適合課文內(nèi)容與情感的表情和心情讀；比讀……每一種方式都有不同的效果，學(xué)生不會覺得累反而會覺得很有意思。

讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，靈活掌握課堂所學(xué)知識，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，這是每一位老師都應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)！