《想象作文——假如我會變》教學設計

陳曉連

【教材分析】

《假如我會變》出自人教版三年級下冊第八單元“語文園地八”中的習作，習作要求中是這樣寫的：“神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。如果你也會變，你想變成什么呢？這次習作，就給你一次‘變的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。”本次寫作安排在學習了本單元的幾篇神話故事和民間傳說之后，在感受古人想象豐富的同時，學習神話的表達方法，鼓勵學生大膽合理的想象。

【設計理念】

本設計從學習應該成為學生主動的富有個性的過程出發。在本次習作教學中，我們不但要給學生一雙善于發現的眼睛，還要給學生一雙想象的翅膀。小學生心理學的研究表明：善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想，這樣大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩。本次習作教學還要求“重視培養學生修改自己作文的能力”。學生通過與同學、父母分享習作，共同評價修改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學也在講評的過程中，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。

【教學目標】

1.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”，做到語言通順，內容豐富。

2.培養學生豐富的想象力，并表達出自己的美好心愿，通過想象激發學生寫作興趣和創新思維，提高學生的寫作能力。

【教學重難點】

培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

【教學準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

1.今天老師帶來了一首歌。（播放《西游記》主題曲，師生共唱。）

2.喜歡看《西游記》嗎？最喜歡誰？為什么？（指名回答）

你們猜老師最喜歡誰？對啦，就是有七十二變的孫悟空，想不想一睹孫大圣七十二變的風采？那就讓我們重溫一下孫悟空和二郎神斗法的精彩場面吧！注意觀察孫悟空發生了哪些變化，看到什么就大聲地說出來！

（播放《西游記》片段）

3.孫悟空真神奇，想變什么就變什么。同學們，你們想不想也來變一變，那么我們就一起走進今天的夢想課。

（板書課題：我會變）

設計意圖：《西游記》是同學們最熟悉的故事，在歌曲、電視片段的感染下，學生的興趣被大大激發了，每個學生都沉浸在“變”的神奇境界里。

二、初讀習作要求，暢談夢想

1.一讀習作要求，思考：如果你也會變，你想變成什么呢？

2.引導：想一想，說一說，你想變什么？為什么？（指名交流）

（教師根據學生的回答有選擇地進行板書。）

3.同學們都有自己的想象，還想變什么？趕緊跟你的同桌說一說吧（同桌交流）。

4.瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂地變，想變什么就變什么。

設計意圖：從神話故事到自己變，進入主題，學生感興趣，教師也可以基本了解學生的個人感知，適當引導，讓學生樂于想象，為下面編故事時的大膽想象奠定基礎。

三、師生共編故事

1.（出示班級學生照片）同學們，現在老師就成了一個有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點，看，變了，變了，你們都變成了什么？（動畫設計，飛出一只只美麗的小蝴蝶）

2.快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化？（引導學生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說具體，說美。）

3.變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢？（齊讀習作要求）

（指名說要求）大膽地想象，編一個故事。寫好以后讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。

4.變成了蝴蝶的孩子們，你們在蝴蝶的王國里，一定經歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）

5.可愛的小蝴蝶們，誰能先說一兩件事給大家聽聽嗎？（引導學生展開想象，將在蝴蝶王國里的“經歷”說具體。）

6.點評：你們覺得誰經歷的事有趣？為什么？待會我們就將這幾個經歷編到我們的故事里。

7.在蝴蝶王國里經歷了這么多有趣的事，你有什么感想想對大家說嗎？

8.瞧，不知不覺中我們已經展開了想象的翅膀，編了一個非常有意思的故事，誰來將這個故事連起來說一說？

設計意圖：通過師生共同編故事，讓全體學生明白如何去大膽想象，講清楚自己編的故事。這樣從一個具體的范例生成過程，體現了“以學定教，順學而導”的教學理念。

四、各自編故事

1.同學們，看，編故事簡單嗎？編的時候要注意些什么？（討論得出結論）

師小結：編故事的時候要說清楚你變成一樣事物后的樣子是什么樣的；都發生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經歷”的時候要寫清楚角色的對話、動作、心理等細節描寫；最后還可談談自己內心的感受。（教師適當板書）

2.同學們，展開你的想象，你還能變什么，變了之后經歷了什么？自己編一個有趣的故事吧！

3.學生分頭編寫故事。（師巡視指導）

設計意圖：學生由講到寫有一定的難度，但是有了前面變蝴蝶的經歷后，學生討論概括出了編故事的方法，由此拓展開來，編起故事自然手到擒來。

五、共同欣賞

1.勾一勾自己故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評品）

2.教師指名學生讀一讀故事想象大膽的精彩部分，全班評議。

3.學生根據意見再進一步修改。

設計意圖，多途徑給每個學生展示的機會，引導學生自讀、自評、展示、修改習作，享受習作的快樂，進一步激發學生的習作興趣和寫好作文的信心。

六、總結

今天這節習作課，同學們都很珍惜這次“變”的機會，都會快樂變，大膽想，都能講清楚，寫明白。大家回去將自己編的故事讀給父母聽聽，根據他們的意見再做修改。

【板書設計】

我會變

樣子 蝴蝶、超人、玩具……

經歷（細節描寫）

感受