淺談宇龍仿真軟件在我校數控專業教學中的作用

于崇山

摘 要：隨著數控專業的開設，探索和嘗試新的教學方法已刻不容緩。通過對仿真軟件教學的實踐，談談宇龍仿真軟件在學校數控專業教學中的作用。

關鍵詞：宇龍；仿真軟件；數控教學；作用

目前比較常見的數控仿真軟件有宇龍、南京宇航、浙大辰光等。它們都有以下幾個優點：它能全面的仿真數控加工的過程，包括機床坐標系設定、定義毛坯、刀具準備、G代碼處理、面板操作等；配置要求低，只需要仿真軟件和要求不是很高的微機，并與多種計算機操作系統兼容；操作的安全性很高，不會因為學生的錯誤操作而造成人身傷害，更不會損壞機床；不需要原材料，投入資金少，占地小，不會造成資源的浪費等。我校數控課教學使用的是宇龍仿真軟件。下面我來說說宇龍仿真軟件在我校數控專業教學中的作用。

一、節省資源，投入小

數控機床設備投入是很大的，如果要使每個學生都有充足的實習時間的話，我校的投入將是難以承受的。因此很多職業學校都考慮采用分組的教學方法，但是分組教學是要有強大的師資做后盾的，我校沒有這樣的條件。利用仿真軟件教學會使學生實習周期縮短，對于機床操作的熟練程度將大大提高，而且為下一步的實際操作也做好了準備，實習效果也就提高了。我校就是這樣做的，數控課教師就只有我一名，先在電腦上進行數控仿真軟件的教學，在學生完成了課時計劃后，進行實際數控機床操作，同樣完成了學生操縱數控機床的目的。

二、能夠進行同步實踐教學

數控課程也是非常抽象的學科，它注重的是實踐性。比如，車床的工作形式和銑床的工作形式有什么不同，光靠教師說，學生的印象不深。如果在工廠進行現場操作就和班級脫軌，利用仿真軟件一邊演示一邊教學，通過刀具和工件的運動學生就很容易理解，原來車床是工件在主軸上旋轉，刀具作進給運動；銑床是刀具旋轉，工件在工作臺上作進給運動。這樣一下就清楚了，并且印象很深。而且還能自己親手操作來加深認識，理論和實踐也能兼顧。我校的數控仿真教學課時在微機室上的，在理論講解后，由學生自己來操縱軟件練習所學的內容。如，工件坐標和機床坐標、各種功能指令等都可以實現同步教學，使抽象內容具體形象，達到了初步實踐教學的目的。

三、大大調動學生的學習積極性，培養了學生的學習興趣，并且安全性也高

對于中職的學生來講，由于學生各方面的基本素質普遍較差，而數控專業課又要求極高的抽象性，很多學生對理論學習是不上心的。教學過程的枯燥乏味，很容易讓學生產生厭學的情緒，教學效果也不理想，但是對實踐卻是很認真的。而數控仿真軟件以其和實際機床相同的用戶界面和它的可操作性，很大程度上激發了學生的學習積極性，再開展教學就容易多了。由于是軟件模擬仿真，所以不存在傷到學生，撞壞機床和刀具的現象。另外，軟件易普及，只要有電腦學生就可以在家里自學，也可以在家練習程序的編制，并能對程序進行校驗。

四、仿真軟件的使用可以使學生很快地進入實踐加工環節，并能擴大學生的知識面，使其對不同類型數控系統的使用能力有所提高

宇龍軟件上有國內所有機床的模擬仿真控制面板。如，我校的數控車床是廣州數控980系統的，數控加工中心是法蘭克系統的，數控銑床是華中數控系統。這樣就給我的教學帶來了一定的障礙，不同的系統，不同的機床操作面板。學生在學習的過程中也會混肴，有了在宇龍仿真軟件上的練習后，所有的學生對機床的操縱是非常的熟悉，這樣就降低了對數控機床的陌生感。針對我校現有的機床和數控系統來練習，便于以后在工廠操作機床，也可以練習我校沒有的機床和數控系統的類型，如，西門子系統。

參考文獻：

[1]楊仲岡.數控設備與編程[M].高等教育出版社，2002.

[2]朱麗芬.數控加工工藝編程與操作[M].中國勞動和社會保障出版社，2008.

（作者單位 吉林省大安市職業教育中心）