趣味物理實驗在課堂引入中的作用

米熱古麗 肖瓊

摘 要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。實驗在初中理科教學中起著舉足輕重的作用。教師不僅可以培養學生聯系生活實際解決化學問題的能力，還能高效地完成課堂知識教學的任務。

關鍵詞：興趣；物理實驗；入門

課堂引入在教學中占有很重要的位子，因為好奇心和興趣是激發學習動機的源泉，好的課堂引入可以將教師目標轉化為學生目標，使學生迅速進入學習狀態，好的課堂引入可以將學生吸引到特定的教學氛圍當中，激發學生的學習興趣，引起學生的學習動機，從而使教學進入最佳境界。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學。實驗在初中理科教學中起著舉足輕重的作用。初中物理知識大多數是通過實驗引入的。由于初中生年齡較小，學習枯燥乏味的知識極易讓他們產生厭煩情緒，導致學習效率難以提高。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生只有對物理產生濃厚興趣才會想學、愛學，才能學好物理這門學科。因此如何在實驗教學中激發學生學習物理的興趣，就成為提高物理教學質量的關鍵。

而如何才能真正做到引起學生的興趣，從而促使學生自覺學習呢？我想首先得讓學生“入門”。“入門”就是讓學生知道物理要學些什么。所以第一堂“入門課”就顯得尤為重要。通過生動活潑的實例，給學生打開一扇物理窗口，向學生展示絢麗多彩的物理世界，使學生產生急于要學習這門學科的強烈愿望，就能收到較好的效果。根據學生的心理特點，可充分利用實驗來激發學生的興趣和熱情。初中生剛接觸物理時，都有一種新鮮的好奇感，也有憂慮感，擔心自己學不好。教師可適時地提出一些適宜于啟發學生思維的問題，讓學生在迫切的期望中解答問題，引導學生尋找答案。例如，在自然界中的“夕陽西下”“地震”“彗星”“電閃雷鳴”“火山”“雪崩”“龍卷風”等皆為自然現象。這些現象分別與物理學中的光、聲、電、熱、力等現象有關，而且也與天文學、氣象學、地質學等其他學科有一定的交融。又如，生活中的脫衣服時的火花，梳頭發時的靜電，倒飲料、水折筷子、拉鏈關閉、圓珠筆、沖浪、跳高等生活現象，它們不僅與物理學有關，而且還與技術發明、社會影響等有密切聯系。教師可以以此激發學生觀察生活的熱情，啟發他們去做實驗，從實驗中找答案，培養他們的物理興趣，提高他們的動腦、動手能力。

而要讓學生經過入門怎樣才能讓每節物理課都能吸引學生呢？我想設計與課堂有關的趣味實驗是最好的方式。一個好的開端就成功了一半，一堂課也是這樣。新課的導入，如物理中的魔術，不僅可以引發學生的好奇心、吊起學生探究謎底的胃口，還能在他們腦海里留下深刻的印象，在輕松的課堂氛圍下學好物理知識。特別是對那些化學基礎不好、有厭學情緒的差生，趣味實驗的作用尤其重要。趣味實驗中五彩繽紛的實驗現象比一般演示實驗更能激起學生的好奇心理，利用學生的這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，隨著這種情緒體驗的不斷深化與積累，自然產生出進一步學習的需要。如果趣味實驗貼近生產生活實際的話，教師不僅可以培養學生聯系生活實際解決化學問題的能力，還能高效地完成了課堂知識教學的任務。這樣的課堂真是一舉多得！

（作者單位 新疆維吾爾自治區克拉瑪依市第五中學）