讓每一個(gè)孩子愛(ài)上毛筆字

戴艷君

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。”寫(xiě)字是小學(xué)生必須具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。作為寫(xiě)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校的指導(dǎo)老師，我深深地認(rèn)識(shí)到，目前的毛筆字輔導(dǎo)存在很多問(wèn)題：或是教師指導(dǎo)不科學(xué)，訓(xùn)練不系統(tǒng)；或是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，隨波逐流；或是教師指導(dǎo)越俎代庖，包辦代替了學(xué)生的很多練習(xí)……以上這些現(xiàn)象不利于毛筆字教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生寫(xiě)字水平的發(fā)展，也嚴(yán)重地阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。

我校近幾年在毛筆字教學(xué)上做了很多的嘗試和很大的改進(jìn)，以下是我從事寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴心得。

一、萬(wàn)丈高樓平地起——抓好顏體基本筆畫(huà)的訓(xùn)練

學(xué)校挑選更容易上手的顏體字作為學(xué)生書(shū)寫(xiě)的起步字體。顏體字的筆畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單明了，容易上手。而書(shū)寫(xiě)的起步當(dāng)然是從基本的筆畫(huà)開(kāi)始，學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，絕大多數(shù)都難以抓住筆畫(huà)的輕重變化，所以，用力不均，寫(xiě)的字要么輕飄飄的“浮在”紙上，要么就是沉甸甸的“鑲嵌”紙上；雖然反復(fù)訓(xùn)練，知道每一個(gè)筆畫(huà)都需經(jīng)歷起筆、行筆、收筆幾個(gè)過(guò)程，但場(chǎng)場(chǎng)會(huì)心有余而力不足。筆畫(huà)就容易寫(xiě)成“骨頭型”或者扭成“蚯蚓型”。所以，唯有反復(fù)強(qiáng)化、重復(fù)練習(xí)方能上手。

當(dāng)然寫(xiě)字的過(guò)程是比較枯燥的。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，枯燥的事物他們難以持之以恒，往往因此斷送了很多孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字的信心。初學(xué)時(shí)難以體驗(yàn)到成功的喜悅，沒(méi)有濃厚的興趣，以至于不能持之以恒。因此，在學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。

在教學(xué)書(shū)寫(xiě)這些基本筆畫(huà)時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生充分地了解每一個(gè)筆畫(huà)起筆、行筆、收筆的過(guò)程之后，再輔之以筆畫(huà)的基本規(guī)律，在學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律有了初步的掌握后，要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的毛筆字書(shū)寫(xiě)筑好奠基石。

二、看你千遍也不厭——把握整體結(jié)構(gòu)的讀帖

中國(guó)的漢字不僅是一種文字符號(hào)，更是一種美的藝術(shù)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生初步感受漢字的形體美。讀帖的過(guò)程，恰恰是學(xué)生主體與字帖之間的有效對(duì)話。

顏體字作為一種典型的代表字，結(jié)構(gòu)繁多，有左右、上下、半包圍、全包圍等多種的結(jié)構(gòu)。每一種結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都有各自不同的特點(diǎn)，或是左窄右寬，或是上小下大，剛開(kāi)始練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生看到一個(gè)字，頂多是看兩眼，然后什么也不思考的就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，缺乏寫(xiě)前讀帖觀察的過(guò)程。因此要想引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一手好字，必先引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀帖。指導(dǎo)學(xué)生有效讀帖，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好顏體字做充分準(zhǔn)備。

在學(xué)生動(dòng)筆前，教會(huì)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察：

1.觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，注意每個(gè)筆畫(huà)的位置、長(zhǎng)短、方向，合體字各部分的大小、高矮、寬窄、方向、位置等。

2.觀察主筆，使用米字格時(shí)，采取多種形式，如，首筆定位、借助橫中線、豎中線、斜線等把握好整體漢字的中心，這樣漢字的重心才能平穩(wěn)。

3.觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到顏體字筆畫(huà)的形態(tài)之美。每次引導(dǎo)學(xué)生觀察米字格中的例字時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生視字如人，“你覺(jué)得這個(gè)字哪部分要寫(xiě)得瘦些？”“你認(rèn)為這個(gè)字個(gè)子高些好，還是矮些好呢？”愛(ài)美之心人皆有之，在教師的感染下，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)不同結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)有所感悟，體會(huì)漢字的形體美。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛，用自己的心去觀察品味漢字，能真切地感受到漢字的形體之美，能生發(fā)對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

三、更上一層樓——書(shū)寫(xiě)尋求變化

常言道：“文似看山不喜平。”寫(xiě)字也是如此。因?yàn)橛辛俗兓攀怪袊?guó)書(shū)法令人如癡如醉。

1.相似筆畫(huà)的伸縮，也叫漢字的收放有致。顏體字中，如果出現(xiàn)筆畫(huà)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化。有的需要延伸，有的需要收縮，筆畫(huà)通過(guò)收放產(chǎn)生寬與窄、高與低、疏與密的對(duì)比，這樣就能使人獲得美的享受。

2.錯(cuò)落有致求變化。很多的漢字，因其自身的筆畫(huà)特點(diǎn)，如，山、川……為了求得左右的平衡，就要寫(xiě)得高低錯(cuò)落，在變化中尋求平衡。一般左右結(jié)構(gòu)的字，高低錯(cuò)落的規(guī)律是左小偏上寫(xiě)，右小向下沉。

3.相同部件之間的變化。一些獨(dú)體字在變成部首或是其他漢字其中的一部分時(shí)，都會(huì)發(fā)生些許的變化。關(guān)注了每一個(gè)字細(xì)微之處的變化，讀帖品鑒能力在不知不覺(jué)中得以很大程度的提升。

細(xì)賞漢字之美，靜守絲絲平淡，慢品成功喜悅。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)技巧，留給學(xué)生會(huì)漢字的想象空間，定能讓寫(xiě)字成為一件快樂(lè)的事，筆下的每一個(gè)字都是一幅優(yōu)美的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)，悅?cè)艘矏偧骸?/p>