中職生學(xué)習(xí)平面設(shè)計的幾點尷尬

李微麗

摘 要： 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，圖形圖像處理技術(shù)已深入生活，深入人心。我們生活中的報紙雜志、電視網(wǎng)絡(luò)、品牌包裝和廣告形象設(shè)計，其功能和作用不斷放大，其影響力已逐步滲透到社會生活的各個行業(yè)、方方面面。這對從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)提出了很高的要求。作為培養(yǎng)技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校任重而道遠(yuǎn)，中職生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀決定了他們學(xué)習(xí)平面設(shè)計必然面臨一些尷尬。如何面對這些尷尬，教育者如何應(yīng)對，是值得深思的問題。

關(guān)鍵詞： 中職教育 平面設(shè)計 教學(xué)改革 興趣引入 教學(xué)做合

一

當(dāng)今時代，平面設(shè)計已經(jīng)充分顯示了其優(yōu)越性，信息量大，傳播速度快，范圍廣，方便快捷等。平面設(shè)計行業(yè)對設(shè)計人員的需求量與日俱增，對從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。作為培養(yǎng)社會技能型人才的中等專業(yè)學(xué)校需進(jìn)一步優(yōu)化平面設(shè)計教學(xué)理念，注重“職業(yè)與技術(shù)”相結(jié)合，以就業(yè)為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)、技能型平面設(shè)計人才為己任。經(jīng)過幾年教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)只有初中文化水平的中職生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時往往很尷尬，大致如下。

尷尬一：中考受挫，缺乏學(xué)習(xí)自信心。

剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生因中考成績不好，不能升入高中學(xué)習(xí)，無奈選擇了社會和家長認(rèn)知度不高的中職學(xué)校。這些學(xué)生往往需要一兩個月甚至一學(xué)期的時間適應(yīng)這種不被認(rèn)可的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，受環(huán)境影響學(xué)習(xí)熱情不高，更是缺乏學(xué)習(xí)自信心。

針對上述情況，我的做法是，讓學(xué)生介紹自己的情況，比如家庭環(huán)境，家里有沒有電腦，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，自己寫一段文字，題目是《學(xué)習(xí)平面設(shè)計我準(zhǔn)備好了》。其中，很多學(xué)生寫到初中成績不理想，導(dǎo)致自信心不足。

有個學(xué)生寫得很實在：1992年出生的我，因為上學(xué)的時候沒有好好學(xué)習(xí)，所以連中考也沒敢考，后來上了中職，選了平面設(shè)計，但是聽說這行飽和了，我的基礎(chǔ)又很差，沒有信心，不知道有沒有出路？

我告訴他，做事先要有信心，沒有自信心便缺少了走下去的勇氣。請忘記你的成績不好，忘記過去不美好的，記住美好的，帶著滿滿的自信開始你的平面生涯。

后來這個學(xué)生獲得了多次平面設(shè)計獎，在全國ITAT平面設(shè)計大賽上獲得三等獎，很不錯，而且他們是與高職和大學(xué)生一起比賽的。

尷尬二：文化水平低束縛了設(shè)計思路。

中職學(xué)校的教學(xué)對象是初中畢業(yè)的學(xué)生，有的甚至只讀到初中二年級。這些學(xué)生本來在讀初中時成績就不好，沒有畢業(yè)的更是基礎(chǔ)差，連基本的漢字都沒有認(rèn)全，更別說平面設(shè)計中一些需要理解的廣告語了。

有一次我讓學(xué)生欣賞這類平面廣告：如果一個廣告擁有一個優(yōu)秀的文案，那么商家是很愿意強(qiáng)勁有力地將文案最直接喊出來的，于是我們看到了很多以字母為主的平面廣告。在廣告中將文案以創(chuàng)意的方式釋放出來，吸引的不僅僅是眼球，很明顯，設(shè)計者就是將自己的廣告意愿直接用文字吶喊出來，配以簡單的圖案，甚至有的直接就是文字，沒有一點圖案，像這類根本沒有圖案提示的純文字廣告，你一定要有一定的知識基礎(chǔ)，懂得多一點外語詞匯，才能讀懂。不得不承認(rèn)，這樣的廣告也有它的魅力，很多學(xué)生一看到這些廣告，就唏噓不已，贊嘆不停，恨自己怎么想不出這樣的好作品，設(shè)計如此簡單但又充滿創(chuàng)意。

尷尬三：技能操作弱影響效果顯示。

中職生之前只學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的計算機(jī)操作，如OFFICE辦公自動化中的WORD、EXCEL等，對平面設(shè)計這樣的專業(yè)課更是聞之未聞，見之未見，更不曾想過在電視網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到的平面廣告有一天自己也能做出來。由于上初中時接觸得少，技能操作水平不高，有時想的和做出來的效果有天壤之別，看起來很不舒服。很多時候，我讓學(xué)生仿做優(yōu)秀作品，做的結(jié)果往往不盡如人意。

尷尬四：美術(shù)基礎(chǔ)差，制約了設(shè)計想法。

我在開學(xué)初就要了解學(xué)生中有沒有以前畫過畫或是有一點美術(shù)基礎(chǔ)的，因為學(xué)習(xí)平面設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)中的色彩和造型感特別重要。往往一個班只有兩三個學(xué)生稍稍有些美術(shù)基礎(chǔ)，其他的都是色彩和造型感平平之輩。

畫好畫，做出好的設(shè)計，除了美術(shù)基礎(chǔ)外還需要執(zhí)著和靈感。

二

面對以上種種尷尬，筆者經(jīng)過幾學(xué)期的教學(xué)方法改革和效果驗證，總結(jié)出了幾種改革方法，緩解了平面設(shè)計教與學(xué)的尷尬。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)習(xí)自信心是成功不可缺少的心理因素，筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，需要從以下幾點入手：樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；教導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力實現(xiàn)已定目標(biāo)；設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸進(jìn)；加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，與之共同激勵學(xué)生；夸大現(xiàn)已取得的小成績，鼓勵其取得大成績；與心理老師一起引導(dǎo)學(xué)生忘記過去的中考失敗，以陽光心態(tài)重新開始，在專業(yè)學(xué)習(xí)上取得好成績，與過去說BYEBYE。

剛開始學(xué)習(xí)平面設(shè)計，我這樣給學(xué)生樹立自信心：給他們看很多流行又酷派的媒體廣告，然后很認(rèn)真地告訴他們：將來有一天，你們自己也能做出來，相信自己。學(xué)生們不曾想過在電視網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到的平面廣告有一天自己也能做出來，我給他們看和欣賞這些廣告，告訴他們要經(jīng)歷這樣的過程：由看逐漸到欣賞，由欣賞到自己動手做，由動手做到做得有模有樣。要對自己有信心，沒有什么不可以。學(xué)生們摩拳擦掌，就此樹立了學(xué)習(xí)自信心。

（二）興趣引入，練習(xí)輔導(dǎo)，教學(xué)做合一

學(xué)平面設(shè)計之前，必須明白學(xué)設(shè)計不是一朝一夕之事，要做得好很大程度上需要興趣支持。百度CEO李彥宏先生曾經(jīng)接受訪問談及百度為何能取得現(xiàn)在的成就時，總結(jié)說道，最好能做自己喜歡做的事情，興趣可以培養(yǎng)一切，另外是做自己擅長的事情。可見，興趣是成功最好的老師，即使你沒有美術(shù)基礎(chǔ)，沒有設(shè)計天賦，但如果你有足夠的興趣，照樣可以做得很好。

我有一個習(xí)慣，上課內(nèi)容盡量與生活相聯(lián)系。比如這一周有清明節(jié)，那我的備課就會涉及清明節(jié)的相關(guān)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容，課外知識也會豐富。知識之間都是相通的，更會相互促進(jìn)，4月17日被定為“中國校園環(huán)保日”，我在備課時在網(wǎng)上找了很多美輪美奐的環(huán)保設(shè)計作品，學(xué)生看到這些好作品，不但被作品本身的色彩和圖案吸引，還為其好的創(chuàng)意喝彩，我再借此進(jìn)行德育感化，倡導(dǎo)環(huán)保從“我”做起，從大家的生活小環(huán)境做起，小環(huán)境影響大世界，只要每個人都有環(huán)保意識，世界就會充滿綠色，生活會更加燦爛美好。學(xué)生們深深地為這美好的課堂氛圍所感染，不自覺開始設(shè)想：如果我是環(huán)保宣傳者，那么我會怎樣設(shè)計宣傳廣告呢？

我將學(xué)生分組，組內(nèi)交換意見；也可以獨立設(shè)計，尊重學(xué)生個人意愿。大家討論好方案后開始設(shè)計作品，這時候我是他們的輔導(dǎo)老師，是助手，是參與設(shè)計者，哪組需要我走向哪組，共同完成設(shè)計作品。每個學(xué)生都參與其中，榮辱與共，好的一起分享，不好的一起分擔(dān)，下次改正。

（三）鼓勵性評學(xué)評教，通過交流共同提高

學(xué)生完成了教師布置的技能操作練習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計后，進(jìn)行廣泛的評價活動，包括學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評學(xué)。

學(xué)生代表先對自己的作品自評，其他學(xué)生對代表作品給出建議和意見；小組內(nèi)學(xué)生互評，小組間學(xué)生互評，達(dá)到全員參與和學(xué)習(xí)，在互動中鞏固知識的目的。課堂中學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，教師對學(xué)生作品和學(xué)生互評給予評價，評學(xué)生作品，評小組合作狀態(tài)，形成有序、動態(tài)、有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在評價中補(bǔ)充、完善，師生共同收獲成功的喜悅。

（四）通過美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)

平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃不是考慮開不開美術(shù)課，而是考慮開多少，何時開。根據(jù)教學(xué)計劃課時情況，科學(xué)地開設(shè)美術(shù)專業(yè)課，比如基礎(chǔ)的色彩和素描、字體與圖案設(shè)計、手繪POP等。經(jīng)過至少兩學(xué)期的美術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的圖形圖案創(chuàng)建、造型搭建、色彩搭配等技能，這樣學(xué)習(xí)平面設(shè)計就能順利地將自己的想法變?yōu)榫实脑O(shè)計作品。

（五）培養(yǎng)收集習(xí)慣，懂得模仿，學(xué)會借鑒

生活中我有收集的習(xí)慣：收集各色樹葉，尤其是秋天落葉很美，各有形狀和色彩；買了新衣后收集標(biāo)簽的包裝袋，往往好的衣服LOGO都是請專業(yè)設(shè)計師設(shè)計的，色彩和構(gòu)圖都很精彩；收集造型好的樹枝，擺在家里或辦公桌常看到的位置。看得久了，久而久之，色彩和造型感自然而然就在腦中形成了。我還告訴愛吃零食的學(xué)生，很多食品小包裝特別是在電視上做過廣告的，設(shè)計得不錯，可以收集自己喜歡的折好夾在書本里，常常翻開來看，也是不錯的好習(xí)慣。只要我們養(yǎng)成收集的好習(xí)慣，美好的想法和靈感就會油然而生。

新手成長需要一個過程，這自然要從模仿開始。要多看優(yōu)秀的設(shè)計作品，學(xué)習(xí)別人作品中優(yōu)秀的地方，并且多多練習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷提高自己。從模仿中慢慢學(xué)會如何借鑒，好的借鑒就是一種創(chuàng)新。努力創(chuàng)造屬于自己的東西才是一個真正的平面設(shè)計者需要做的。

隨著平面設(shè)計專業(yè)的飛速發(fā)展，世界文化的融合，只有采用適合中職生特點的教學(xué)方法，我們的設(shè)計之路才會越走越寬，才可能創(chuàng)造出有中職特色的、貼上標(biāo)簽不可復(fù)制的設(shè)計作品，才能在平面設(shè)計領(lǐng)域占有一席之地。

授之以魚，不如授之以漁，說的是與其直接給予一個人物質(zhì)上的幫助不如教會他一項技能，直接的物質(zhì)幫助只能應(yīng)付一時，而一種技能的掌握則可以讓人衣食無憂。生活中總會遇到各種新事物，迎接新挑戰(zhàn)，我們無法一次性學(xué)會所有技能應(yīng)對未來生活中各種未知的挑戰(zhàn)。生活是變幻莫測的，充滿各種可能，所以說，在學(xué)習(xí)的初始階段做得不夠好不需要覺得羞愧，通過學(xué)習(xí)和摸索最終取得成就的人總是令人欽佩的。同理，中職生在平面學(xué)習(xí)中遇到這些尷尬都是無所謂的，現(xiàn)在還只是一個開始，要走的平面之路還很長，需要足夠自信和加倍努力，而不斷地學(xué)習(xí)和提高也是人生的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃漢春.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.時代教育（教育教學(xué)版），2008（08）.

[2]劉義.新手怎樣開始學(xué)平面設(shè)計？設(shè)計學(xué)堂（新浪博客），2010.1.