高職類院校在校學生心理健康與心理問題的特點及其原因的研究

郭素萍

摘 要： 本研究以量表、問卷調查的方式，對高職院校大學生心理健康狀況進行了描述和分析，同時對影響高職院校學生心理健康的原因進行了探討，為促進和提高高職院校學生心理健康水平提供依據。

關鍵詞： 高職類院校 心理健康 心理問題 特點 原因

我國高職教育從建立到現今，對高等教育的大眾化發展起到基礎性和決定性的作用，為社會輸送了大批的技術性的應用人才。其辦學、管理、培養人才的特色，決定了高職在校學生心理健康問題的特殊性。研究高職學生的心理健康問題及其形成原因，是高職院校開展心理健康教育的依據，也是做好學生素質教育的前提和保障。

一、高職在校學生心理健康與心理問題的特點分析

（一）調查資料分析

本研究以山西某兩所高職院校學生為研究對象，以2011年、2012年兩年的心理健康普查結果為依據，通過調查數據的分析得出高職院校學生心理問題的特點。2011年共收回有效問卷2394份，2012年收回有效問卷2554份。

（二）調查問卷

本研究運用大學生人格問卷（UPI）和自制問卷對學生進行了心理健康的統計，每份調查問卷都統一編號，結果用SPSS11.5進行統計。

（三）調查結果分析

1.高職院校學生的心理健康狀況令人擔憂

2011年、2012年需要做心理復核的人數分別是622人、883人。依據問卷反映問題并對學生進行15分鐘心理訪談，問卷結合訪談結果基本顯示出高職院校學生的基本心理狀況。見下表：

注：Ⅲ類為心理狀況良好；Ⅱ類為應該引起心理關注的；Ⅰ類為可能存在心理問題，需要做心理輔導與干預。

2011年心理狀況良好的學生占調查總數的74%，需動態心理關注和心理干預的學生人數為622人，占人口總數的36%。2012年心理狀況良好的學生僅占65%，這樣的調查數據說明高職院校存在令人擔憂的心理健康問題。

2.高職院校學生的主要心理問題分析

通過調查發現，2011年和2012年分別有20名、29名學生存在嚴重心理問題，其他學生都屬于一般心理問題，問題表現如下表：

調查數據顯示，高職院校中有超過30%的學生存在自我認知的問題。經歷了高考的失利，使得他們對自我有一個極不客觀的評價。他們大部分都對自己自暴自棄、極不自信，看不到自己的特長和潛能；高職學生的人際交往是調查中發現的影響學生健康成長的第二大問題，學生渴望交往但是存在缺乏正確交往的健康心理和技巧；高職院校學生學習目的不明確，缺乏正確的學習方法和技能，還有更多的學生對專業不感興趣，但又不知道如何調整心理狀態，因而產生焦慮、煩躁等心理問題；就業形勢的嚴峻性，使得高職院校學生的就業壓力有所提升。特別是一些大型企業受市場限制，削減了企業的產出，這就影響到了對人員的要求，造成高職院校學生的就業缺口。

二、高職院校學生產生心理問題的原因分析

（一）學生個人原因

高職大學生具備一般大學生的心理共性特點，但是由于其高職院校的培養目標、入學條件、管理方式的特殊性，又造成了高職學生心理發展的特殊性。他們渴望被認同、被接受，但又缺乏學習和交往的能力，自我評價低，自卑感強烈；參與活動的積極性高，但是缺乏科學的學習方法、動機，這就造成了重社交輕學習的狀況，影響學生整體素質的提升，為就業提供的專業知識基礎薄弱；高職學生意志力薄弱，缺乏職業、人生規劃的意識，經常是為自己設立了目標，但難于堅持。

（二）家庭原因

高職院校學生的家庭經濟條件一般，大部分為農業家庭，且家庭子女多，家庭的經濟負擔比較重。許多家庭的父母在孩子很小的時候就外出打工，由年邁的老人負責照顧孩子，老人能夠照顧孩子的衣食，但是對孩子習慣養成、學習興趣、性格塑造等方面無所涉及，這就可能影響到孩子以后心理的發展和成熟。家庭貧困的學生多存在自卑、恐懼交往、孤僻等心理問題。

（三）學校方面的原因

職業院校以培養技術型、應用型人才為目標，在實際教學中更重視學生實際操作技能的培養而忽視學生素質的提升，對大學生心理健康問題重視不足。學生有了心理問題，不知道如何解決，有時找輔導員，但是很多輔導員缺乏心理健康知識，只能簡單地說教，有時更是常用生硬的方法處理，這樣就更加劇了學生的心理問題。雖然有些高校為學生開設了心理健康課程，但是課程形式單一，內容滯后，學生在課堂上根本無法掌握正確的心理健康知識和自我調節心理問題的技能。

（四）社會方面的原因

目前，雖然國家對高職院校的投入和重視逐步加大，但是高職院校的社會認可度還存在問題。有些人認為“上了職業院校啥也學不到，就是混張文憑”，更有甚者認為“職業院校出來都是工人，社會地位太低”，“讀高職丟人”，社會錯誤認知也影響了家長的選擇，好多學生是擠著上三本，實在沒有辦法才選擇上高職。這樣的社會認可度，也影響了高職學生的自我認知，逐步產生了低人一等的自卑心理，更影響了學生在高職院校的學習、生活狀態。

參考文獻：

[1]劉羽林.談大學生心理健康教育的必要性[J].中國高教研究，2001（4）.

[2]張大均.大學生心理的發展[M].重慶大學出版社，1995.