多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用

摘要：多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更直觀(guān)、更全面地獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，多媒體輔助教學(xué)是初中數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然結(jié)果。本文從幾個(gè)方面對(duì)多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了更多的時(shí)代氣息和教學(xué)創(chuàng)新。多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的視界。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：“使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一個(gè)公民適應(yīng)日常生活、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和呈現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；有利于揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維和擴(kuò)充信息，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

二、多媒體課件應(yīng)用要注意的幾個(gè)問(wèn)題

多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問(wèn)題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀(guān)印象，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果。多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)去選擇、運(yùn)用不同的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。

多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的思維方式，而不是教師的思維方式。所以，編制課件必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達(dá)清楚準(zhǔn)確，難易適當(dāng)，趣味性強(qiáng)，問(wèn)題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)要合理搭配，聲音和畫(huà)面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽(tīng)，分散學(xué)生的注意力。應(yīng)盡量地讓學(xué)生參與到課件的制作和操作過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂就會(huì)徹底改觀(guān)，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。

多媒體應(yīng)用只是一種手段，只是通過(guò)這一手段來(lái)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)目的，不能把多媒體的應(yīng)用作為目的，應(yīng)避免生硬地把多媒體的手段安插在教學(xué)過(guò)程中，甚至在某些需及時(shí)交流師生思想情感的互動(dòng)過(guò)程中還應(yīng)考慮避免多媒體的干擾，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)是不能夠完全取代教師的作用。

三、合理運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)，有助于突破教學(xué)重、難點(diǎn)

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性很強(qiáng)，如何把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)教得生動(dòng)形象，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單容易，這是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)常思索的問(wèn)題。初中學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，多媒體課件可以在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，使抽象的概念具體化、形象化，通過(guò)動(dòng)態(tài)展示，加強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象，特別是對(duì)一些傳統(tǒng)教學(xué)方式難以處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，利用多媒體，有利于呈現(xiàn)過(guò)程、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使問(wèn)題得到較好地解決，達(dá)到事半功倍的效果。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)要注意的一些問(wèn)題

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的，這一環(huán)節(jié)是掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。多媒體以其傳播信息量大，不受時(shí)空限制的顯著特點(diǎn)，為我們的教學(xué)開(kāi)拓更廣闊的領(lǐng)域，從而使學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)。

恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，可起到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法替代的作用，可使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。但部分教師對(duì)這一新型教學(xué)手段的使用效果不容樂(lè)觀(guān)，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，固然有其不可替代的優(yōu)越性，但多媒體技術(shù)并非是點(diǎn)石成金的“點(diǎn)金術(shù)”，也不是包治百病的萬(wàn)靈藥。制作課件，首先考慮是否能突出教學(xué)重點(diǎn)，能否給學(xué)生提供一個(gè)符合數(shù)學(xué)規(guī)律及原理的感性形象，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體在課堂上的切入，就以不影響教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性、完整性，且符合學(xué)生思維的遞進(jìn)性和連貫性為原則。

多媒體走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有科學(xué)合理地使用計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)才能使其在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，這已經(jīng)是教育改革的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。

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作者簡(jiǎn)介：蒙遠(yuǎn)群，女，貴州省羅甸縣羅暮中心校中學(xué)計(jì)算機(jī)二級(jí)教師。