校服文化對中學(xué)生德育工作的重要意義

張曉葵

鄧小平在論及學(xué)生德育時，明確指出：應(yīng)提倡學(xué)生統(tǒng)一著裝。因?yàn)檫@對中學(xué)生德育工作有著重要的意義。“校服”是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色而制作的、能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和時代精神的服裝。它是一所學(xué)校的人文體現(xiàn)，同時也是學(xué)校管理工作的重要部分。校服應(yīng)是學(xué)校文化傳統(tǒng)的繼承性和時代精神發(fā)展趨勢的反映。

少男少女都懷有強(qiáng)烈的好奇心，都喜歡嘗試新鮮事物。有些青少年走在社會的“前端”，去嘗試最不可思議的事物——調(diào)換性別角色。明明是男孩，卻留長發(fā)，穿花衣，打耳洞，戴首飾；明明是女孩，卻穿男性服裝，模仿男性行為。新奇、刺激、有趣只不過是一些借口，這樣打扮的最大理由是他們認(rèn)為打扮成異性會更美麗、更帥、更酷、更吸引人。酷，是現(xiàn)在青年男女都追求的。他們認(rèn)為外表的前衛(wèi)、新潮就是酷。其實(shí)，酷是一種氣質(zhì)，真正的酷不是靠打扮來偽造的。有意模仿異性，后果可大可小，嚴(yán)重的話會造成心理上的混亂，干擾了模仿者本人心理上對性別身份的認(rèn)同，延遲或破壞了性角色的建立，容易造成性心理障礙和成年期社會適應(yīng)的障礙。某校的一女生，學(xué)習(xí)成績不好，討厭穿校服，為了讓別人對她刮目相看，所以她把自己打扮得很前衛(wèi)：頭發(fā)染成金黃色，獨(dú)特的耳環(huán)長長的掛著，手背也印有紋身。要么一身緊身裝束，顯示她苗條的身材；要么一身拖泥帶水的休閑裝，表現(xiàn)自己的悠閑。

基于這種學(xué)生的上述表現(xiàn)，學(xué)校統(tǒng)一要求穿校服是有必要的，是對學(xué)生思想的一種約束，是對學(xué)生行為的一種規(guī)范。穿校服對學(xué)生學(xué)習(xí)成長有以下好處：

1.有助于改善學(xué)校的安全狀況，使學(xué)生在身份上有別于社會其他人，因而對其行為具有約束力。

2.會給課堂帶來秩序感和紀(jì)律感，有助于學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上。

3.平衡學(xué)生的心理。因?yàn)閷W(xué)生的家庭收入狀況不一樣，如果一個學(xué)校的學(xué)生穿一樣的服裝，這樣同學(xué)之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、互相尊重的精神，避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)，進(jìn)而改善校園氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。從推進(jìn)學(xué)校工作來講，學(xué)生穿校服對于推進(jìn)校園文化建設(shè)是非常有益的，統(tǒng)一穿著有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

5.校服和有關(guān)著裝的規(guī)定有助于教師和管理者營造秩序井然的課堂環(huán)境和校園氛圍。

此外，校服能增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的自豪感，為同一所學(xué)校的學(xué)生提供了相互認(rèn)同感和歸屬感，鼓舞了學(xué)生的士氣，增強(qiáng)了他們的自豪感，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)向上。愿每一位學(xué)生都能穿著自己喜愛的校服在自己成才的道路上闊步邁進(jìn)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）