淺析激情教學及其意義

宋曉霞

引言：隨著教育教學工作的發展，小學語文教學也遭遇越來越多的挑戰。傳統的語文教學很多時候難以引起學生對于語文學習的興趣。在這種情況下，便需要教學工作者實施富有激情的小學語文教學。當然，小學語文激情教學不僅需要富有激情的教師，還需要相應的好的教學方法，諸如用情感來打動學生、用興趣來激發學生的熱情，或者創造優美的情境來引導學生。必要的時候，還需要引進相關的教學工具以及使用合適的肢體語言來對自己的教學內容做出更形象合理的解釋。

一、小學語文激情教學的定義

所謂的激情教學法，就是教師需要點燃自己的激情，用激情去教學。在與學生交流的過程中，要以一種精神百倍的狀態和真摯的情感，將自己所了解的知識，所掌握的技能，有效地傳授給學生。

而小學語文激情教學就是在小學語文課堂教學中，教師運用自己富有激情的教學，將課堂教學的各個環節聯系起來，充分調動學生對于語文學習的興趣，使他們能夠積極主動地參與到語文學習中來。學生在富有激情的教學環境中，發揮自主學習的能力，有效地改善語文學習的方法，提高語文學習的效率。

二、小學語文激情教學的方法

（一）教師自己的以身作則

小學語文的激情教學，首先對于教師自身有著比較高的要求。語文教學的活動，不僅僅是教師對于知識的傳授和學生對于知識的接收。更重要的是在這之中，師生之間豐富的情感上的交流。所以一名語文老師，不僅是一個教書匠，更是學生情感的啟發者。因而必須具備一定的情感素養。例如高尚的道德情操、優雅的風度、豐富的情趣、活潑與開朗的性格等。在具備了這些優秀的品質之后，教師還要時時注意自己的言行，注意自己的說話做事對于學生的影響。一個常常充滿激情的教師，會給學生帶來一種積極正面的能量。學生也會受此影響而對生活和學習報以一種積極向上的態度。

（二）“以情引情、以趣激情、以境生情”

教師在具備了這樣一些素質之后，便需要用一種合適的方法來進行小學語文的激情教學。首先，是以情引情。這點，除了包括上面所說的用教師自己的情感傾向來影響學生這一方面以外，還包括發掘文本內容中的情感因素，用書中的人物、事件以及由此產生的思想來對學生施加情感上的影響。語文文本本身就蘊含著豐富的情感，教師所要做的就是幫助學生找出這些情感表達。讓學生在對這些情感的體悟中，與作品產生強烈的共鳴。

其次，是以趣激情。所謂以趣激情，就是教師需要通過觀察，發現學生感興趣的點。通過對學生這種興趣的引導，喚起他們對于語文學習的熱情。只有在充分擁有學習熱情的基礎上，學生才能更好地進行語文知識的學習和語言技能的培養。

再次，是以境生情。以境生情，主要通過創設合適的情境來激發學生學習的激情。傳統的課堂教學比較少關注到情境對于小學生語文學習的影響，而小學語文激情教學則善于利用富有情境的課堂環境來影響學生的情緒。例如，將課堂改造成一個舞臺，上課便演變成了一種表演。學生可以是觀眾，也可以自己上臺表演。在這樣的情境中，學生便不再是消極被動的接收者，他們可以自主地參與到語文教學活動中來，這樣一來，他們便很容易產生對于學習的興趣。

（三）運用適當的肢體語言和新穎的教學工具激發學生的學習激情

另外，教師還可以運用適當的肢體語言和新穎的教學工具來激發學生對于語文學習的熱情。首先，肢體語言作為語言的一種，對于小學語文課堂教學同樣至關重要。尤其是當口頭語言已經無法引起學生的注意的時候，適當的肢體語言不僅能夠有利于老師意思的表達，還能引起學生的關注?？陬^語言和肢體語言雙管齊下，能夠創造出更好的課堂效果。

另外便是新穎的教學工具的使用。例如，多媒體這一教學工具的引進，便能在視覺和聽覺上給學生一定的沖擊。在一定程度上引起他們對于語文學習的興趣，進而引發他們的學習熱情。

三、小學語文激情教學的意義

（一）有利于學生學習興趣的提高

小學語文激情教學，最明顯的便是在提高學生學習興趣上的作用。一個單調枯燥的課堂和一個充滿激情的課堂給學生帶來的影響是截然不同的。在一個沒有激情的語文教學環境中，學生對于語文學習的興趣會慢慢減小，最后可能會變成對于老師的敷衍。而充滿激情的教學，則能有效地提高學生的學習興趣。

（二）有利于師生教學任務的完成

學生學習興趣的提高，最直接的益處便是有利于教學任務的完成。對于老師來說，如果他擁有高昂的精神，充滿著激情，上的課就會充滿趣味，課堂的效果就會比較顯著。相反，如果沒有教學激情，即便再好的教學設計，最終也難以實施。

（三）有利于教師教學藝術的體現

另外，容易被忽視的一個方面是，小學語文激情教學很大程度上不是教學工作者對被教育者的一種炫耀，而是教師在熟練掌握教材內容和教學方法的基礎上，自然施教的一種體現。教育活動中激情和情感的力量是不可估量的，激情是教師的第二生命。在激情的驅使下，他們才能更認真、積極、富有情感地進行教學工作。

綜上所述，小學語文激情教學不管是在提高學生的學習興趣、展現教師的教學藝術，還是在完成教學任務等方面，都發揮著重要的作用。因此，教學工作者應在理解了激情教學含義的基礎之上，通過自身的努力做出表率作用。并運用“以情引情、以趣激情、以境生情”的方法，通過適當的肢體語言的運用和新穎的教學工具的引進來提高教學水平。

【作者單位：許昌市回族小學 河南】