校長如何實施學校管理

鐘麗玲

從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。校長在一個學校中作為領頭人，對學校的發展起到了非常重要的作用。而校長所從事的學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。這就要求校長要有一個進步的管理理念，順應現代社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。

一、注重構建和諧校園，使學校常規管理更有效

1.打造和諧的校園氛圍。和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環境，要和當地政府及各級部門、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是處理好領導班子的和諧，校長要建立健全各部門管理機構，以公平的原則創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，要淡化權力意識，實施集中領導，分層管理，調動所有管理人員的積極性，各自管好身邊的人和事，遇到教師關注的熱點問題，如評優、職稱晉升、工作調動、功課安排、財務收支等，校長要主動召集領導共同商量，最后才作出決定，建立公正、公開、透明的管理機制。三是校長要協調好與教師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各教師的配合下，工作的開展才能順利。

2.注重打造優美的校園環境。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常工作的載體。學校應發揮環境育人的作用，創設一個個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，充分健全德育陣地，如宣傳欄、黑板報、廣播站、圖書閱覽室、少先隊活動室等，還可用磁磚燒制的進化圖，如《中小學生日常行為規范》《小學生守則》《弟子規》、名人名畫等構成的文化藝術長廊等標志，每個班級里設有自己獨特的文化布置，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，對學生進行各方面的良好行為習慣教育，并讓學生自覺地將養成良好的行為習慣和文明禮儀作為一種內在的要求。

二、校長要注重培養自己的人格魅力，不斷提升學校管理的能力 校長高尚的人格，使人產生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給教師帶來巨大的影響力，對形成良好的集體具有強大的凝聚力。孟子曰：“以德治人，心悅誠服也。”因此，作為校長必須具有令人信服的思想品德修養，堅持嚴于律己，以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到；凡禁止教師做的，自己首先不做，以實實在在的行動給教師樹立榜樣。堅持公正無私，平等地對待每一位教師。特別是在分配工作、考核評優、晉級升職等教師關注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。要事先制訂并提出標準或準則，交由行政班子或全體教師討論后再實施，以同樣的標準來衡量每位教師的德能勤績等方面的情況，使整個教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺。實踐證明，只有踏踏實實做事，清清白白做人，才能使教職工內心信服而自愿接受影響，才能確立起穩固的權威，有效地領導管理好學校。

三、要重視“人文”管理，提高管理的實效性

當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。堅持剛性制度約束與人性化的人文管理和諧統一，在合理合法、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的情感、發展需要結合起來。

1.以崇高的理想激勵教師。一個校長，帶領著教職工共同擔負培養學生的重任，更應有高遠的志向，設置高遠的目標，不能滿足于已有的成績和經驗，不斷給自己提出新的挑戰，實現新的超越。在這種高遠目標激勵下，工作始終才會充滿生機和活力。學校工作每天都會顯得熱烈而有序，充實而富有詩意。

2.以真誠的愛心感動教師。作為校長，就要有全心全意為師生服務的思想。面對教師，不要以“領導”自居，而要尊重教師，善待教師，要關心他們的疾苦，力所能及的為他們排憂解難。要經常深入到教師中去，詢問、了解他們教學、生活等情況，要時時注意、留心及時發現教師在工作、生活中遇到什么困難，或者心理、情緒發生什么變化。針對教師在工作、生活中的問題和困難，要及時地給予善意的指導和幫助，要誠心誠意地安慰或者出主意，為教師提供方便，要發現教師的優點，及時表揚，虛心學習。校長與教師發生利益上的沖突，無論是精神方面，還是物質方面，都要禮讓教師，要寬宏大量，以教師利益為先。校長如果能用一顆真誠的心對待教師，那么教師們也會以同樣的心回報你。

責任編輯羅峰