讓小學(xué)生的作文精彩起來

黃凜冰

很多老師認為，小學(xué)生的作文能做到句子通順，有一定的內(nèi)容，就非常不錯！要說精彩，那還是遙遠的事。

其實不然。

新的課文課程標準的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，作文是衡量一個小學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要因素，能把作文寫得精彩起來，當(dāng)然小學(xué)生的語文素養(yǎng)會得到較大的提高。

一、讓題目精彩起來

一篇作文能不能吸引人，讓人看了有耳目一新、很想往下看的感覺，很大程度上取決于題目。題目不新穎，缺少趣味，難以激發(fā)讀者閱讀的欲望。

筆者曾經(jīng)組織班里四十八名學(xué)生做過一件這樣的事：每人每月捐出一元零花錢，資助貧困地區(qū)一女生，每月捐款收齊后，由班干部負責(zé)到郵局匯出去，還輪流給該女生寫信，堅持了整整兩年，直到這名女生初中畢業(yè)。后來，筆者讓學(xué)生把這件事寫進作文，寫的時候，我要學(xué)生思考一下取個什么題目，有的說《我有姐姐啦》，有的說《一元錢的故事》，有的說《我變了》，還有的說《遠方的問候》《我最高興的事》……這些題目多有意思啊，遠比課前筆者想到的《一件有意義的事》豐富得多，精彩得多，人情味也更濃了。

又如，人教版小語第十冊里有一道習(xí)作題，要求學(xué)生寫一寫自己想發(fā)明的東西，學(xué)生合作探究，討論了一番，匯報了各自的發(fā)明之后，筆者有針對性地啟發(fā)學(xué)生給作文取“錦上添花”式的題目：《2008年的時候》《神奇的防盜門》《小小諾貝爾》《百變自行車》……

取題目的方法多種多樣，寫前取，寫后取都行，既可以根據(jù)主題，也可以根據(jù)內(nèi)容，久而久之，小學(xué)生的思維得到鍛煉，慢慢他們就會摸著竅門，知道該怎樣取題目了。

二、讓句子精彩起來

有了好題目，再有好句子，相得益彰，看到那樣的作文往往使人拍案叫絕。

教師要把小學(xué)生當(dāng)成吸水的海綿，引導(dǎo)他們大量積累好詞好句，除了精典的、優(yōu)秀的課文里的，還需擴大閱讀量，讓學(xué)生從各種各樣的少兒讀物中摘錄精彩的詞句。

光摘抄還不夠，還要學(xué)生勤動手，勤查字典去領(lǐng)悟；勤動嘴，去朗讀，去記憶。

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”同樣的道理，小學(xué)生的積累多了，自然而然，寫作文時“卡殼”，辭不達意的現(xiàn)象便會逐漸減少。

值得一提的是，在祖國的語言寶庫中，有許多言詞意賅、流傳千古的成語，教師應(yīng)有意識地通過成語故事會、成語接龍（或者成語之最和成語繪畫）、成語節(jié)目表演等多種形式來達到積累成語的目的，并引導(dǎo)小學(xué)生運用到作文里。

另外，歇后語在我國民間廣為流傳，深受人民群眾喜愛，要是小學(xué)生的作文也能用上歇后語，就使作文增色不少，變得幽默詼謔、充滿童趣。

本學(xué)期，筆者時不時的打印一些常見的、易懂的歇后語給學(xué)生，組織他們背誦，教他們使用，收到了意想不到的效果——很多學(xué)生的作文里開始“冒出”歇后語了。

三、讓容精彩起來

內(nèi)容也能精彩？

回答是肯定的！

以往的作文訓(xùn)練，學(xué)生寫得最多的是《我的理想》《一件難忘的事》《我的爸爸》之類，顛來倒去，單一枯燥，不利于學(xué)生的發(fā)展。

教師要根據(jù)新的語文課程標準，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，幫助學(xué)生拓展寫作文的空洞，豐富寫作的內(nèi)容。

像學(xué)了《跳水》《田忌賽馬》《金色的腳印》……可以指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫；

可以給《游園不值》《贈汪倫》等來一番創(chuàng)意想象，寫出別具一格的故事；

可以為猴子、大象、白兔、松鼠、小鴨子……編一個童話；

可以把自己當(dāng)成是司馬光砸缸的石頭，進行《一塊石頭的自述》；

可以記錄做過的夢……

為了讓作文的內(nèi)容精彩起來，教師平時要給學(xué)生安排豐富多彩的活動，既有校園活動，也有家庭社會活動，比如小力士競技——掰手腕，做一天小義工，給爸爸媽媽過生日……

兒童的天性是喜愛活動。有意義的活動不僅能促使學(xué)生良好品格的形成，陶治情操，促進智力發(fā)展，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造才能。

責(zé)任編輯羅峰