讓作文語言更有氣場技法舉隅

陳燕虹

學者錢穆曾說：“文章者，花樣也。”學生要真正將內心深處豐富的思想感情轉化為一篇優美的作文，就必須借助語言文字這個載體。因此，在作文教學中，語言技巧的訓練是極為重要的一環。筆者認為，讓技巧服務于情意，使作文語言更有氣場，使文章更富有感召力和吸引力。

一、打造“片言”，一句立骨

陸機在《文賦》中曾說：“立片言而居要，乃一篇之警策。雖眾辭之有條，必待茲而效績。”所謂警策就是精煉扼要而含義深刻動人的句子，這帶有警策性的“片言”能夠起到畫龍點睛的作用，它往往深入淺出，給人以教益與震撼。它既可以是一兩句話，散見于文章之中，也可以集中起來組合成列，構成深刻透徹的議論文段。它既可用于敘事后，畫龍點睛，深化主題；又可以在議論文中，揭示觀點，得出結論，使文章富有哲理，提高思想深度。總之，文章會因它的出現而錦上添花，出現“亮點”。

“片言” 語言凝練，富有哲理，對于文學功底還不夠堅實的學生來說，要打造好，還是較有難度的，但可以用“臨摹法”，多結合詩詞，細心揣摩名家的“片言”， 多領悟，用心效仿、化用。指導學生在作文中模仿，讓文章倍添生動與精彩。學生在練筆中出現了不少精彩的“片言”，如：

①理智需要情感的潤澤，情感需要理智的依托。

②忘記使我們懂得寬容，銘記讓我們學會感恩。

③蕓蕓眾生，平凡而不平庸；莘莘學子，平淡但不平常。

④理想的美麗扎根于幸福的土壤。

這些“片言”都不是刻板的說理，它能給讀者留下深刻的印象。所以我們要指導學生學會舉一反三、觸類旁通的思考，創作出好的“片言”， 做到一句立骨。

二、煉字傳神，凸現細節

所謂“煉字”就是指寫詩作文的時候精心錘煉挑選最恰當的字眼來用。字“煉”成了，一字勝千言，可以凸現細節，傳達出無限情思，使語言變得豐滿，增強活力。如老舍的《我的母親》一文中寫道：“母親她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。” 其中“咬”、“ 扶”、“ 看”讓我們感受到了支撐母親的全部力量來自她那一顆熾熱的愛女之心。再如該文中“除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子。”這部分中的一“笑”、一“ 愣”、一“嘆”包含了“母親”豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。

指導學生煉字就應該要求學生要豐富自己的語言詞匯，了解字詞的意義、特點，找出準確、中肯的字詞表達思想與情感。特別要注意“煉字不如煉意”，煉字必須以煉意為前提，只有煉出切合題旨，適合情境的字，才具有美的價值。

三、換元脫俗，辭舊迎新

換元，實質就是通過替換的方法解決問題或產生新事物。即是同樣的意思，換另一個說法去說，意思沒有變，但卻可以傳達一種新的情趣，取得良好的表達效果。如下面這組句子：

① 我喜歡音樂。

② 我喜歡123。

兩個句子都表達了同一個意思，但意思之外的情趣卻不盡相同。②句比起①句，形象感明顯增強而且幽默詼諧，能使讀者大腦獲得“自主化”加工的快感。究其根本，無非是“換元”的功勞。

魯迅可謂是“換元”的高手，他常借古人來替自己說話，也常引時代話語來諷刺時代。《社戲》中有這么一段內容：至于我看那好戲的時候，卻實在已經是“遠哉遙遙”的了……但在我是樂土：因為我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。“遠哉遙遙”比“很遙遠”有情趣，“免念‘秩秩斯干幽幽南山”比直說“免念《詩經》”更生動。

語言表達，我們要盡量求新鮮。新奇鮮活的語言才能刺激讀者的頭腦，而“換元”就能讓語言辭舊迎新，擺脫俗氣。時代在發展，語言也隨著生活而不斷創新。當今時代更是一個話語“爆炸”的時代，新話語不斷涌現，如 “草根”、“山寨”、“雷人”、“菜鳥”、“驢”、“宅”、“頂”……如果我們能有所選擇，并恰到好處地把這些充滿時代生活氣息的新詞“換元”到我們的作文中，肯定能使語言變得前衛時尚，給人耳目一新的感覺，從而增加語言反映生活的活力。

語言的表達技巧不勝枚舉，每位有心的語文教師都有自己獨到的教學方法。筆者只是從平時教學實踐中做了一些探究，并將其中幾種較常用、較易學的訓練方法總結出來，讓學生明白情意是根本，技巧是方法，應讓技巧服務于情意，在寫作中不斷錘煉語言，讓語言蘊含文學的美感和生命的質感，擁有更強的語言場。

責任編輯羅峰