讓高中思想政治課“活”起來

吳見偉

為落實新課標精神，實現新課標提出的目標，我結合多年的教學實踐體會，采用了以下幾種方式，充分激發學生對政治課的學習興趣，調動學生的學習主動性和積極性，發揮學生在教學活動過程中的主體性作用。

一、生動有趣的導入是成功課堂的開始

一節課的導入處理得好與否，將會影響到這節課的整體質量和效果。所以在課堂教學中，教師要重視對于新課導入的設計，要有新意和活力，要使學生感受到政治課不是一成不變，枯燥無味，干癟蒼白的。一節有了良好開頭的政治課，能極大程度地激發學生的學習熱情和對本節課學習的興趣。可以說，成功的導入是成功課堂的開始。

在多年的高中政治課教學實踐中，我深有體會：政治課的課堂導入，可以結合教材的內容和學生的實際情況，采用趣味式導入新課的方法。例如，教師可以用一個與本節課相關的趣味故事或寓言故事導入新課，也可以用當地發生的社會熱點問題與學生一起討論引出將要講授的內容，如此一來，既能調動學生的學習興趣，又能為下面內容的講授布下良好的鋪墊。

好的開頭是成功的一半。如果能夠為學生創造一個輕松活潑的學習氛圍，學生的學習興趣和積極性就能夠被充分地調動起來，主動參與到互動的教學活動中，既活躍了課堂，也活躍了氣氛，更能活躍學生思維，真正發揮教師的主導作用和學生的主體性作用，這樣一來，過去曾經讓老師和學生都頭疼的政治課就有可能上好上活上得妙趣橫生了。

二、充分利用現代化的教學手段進行課堂教學

新課程對比舊課程在內容上有了很大的變化，特別是當前社會經濟、文化、科技的新發展，時代的新事物，在教材中都有所體現。這就要求教師不能滿足于現有的知識層次，還要不斷地繼續學習，擴大自己的知識面，更新自己的知識結構，這樣才能適應時代對教師的要求。同時教師還應該比較熟悉地掌握現代教學手段和教學方式，并能靈活運用于課堂教學之中，這對于提高高中政治教師的課堂教學效果，作用很大。

在高中政治課教學中，應該重視教學的開放性。如果想把政治課本中那些抽象的理論，講解得較為通俗易懂，甚至是生動透徹，那么除了要有科學的教學方法和手段外，教師還要重視對教學情景的創設。例如可以利用多媒體課件或網絡上的相關視頻等生動形象且直觀的教學資料，引領學生進入某種特定的情景之中，力使學生有一種身臨其境的感覺，這有利于學生對知識的接受和理解，避免了傳統說教中的晦澀和呆板，也能夠更好地達到使學生掌握知識的目的。

在教學中，合理地利用多媒體設備等現代教學工具，樹立起高中政治課一個新鮮、生動的新形象，改變傳統教學中那種單一沉悶的形象，為學生創造一個愉快輕松的學習氛圍，至少能使學生從不喜歡政治課變成有點喜歡政治課了。

三、要以富有個性的語言觸動學生的心靈

現實中有不少高中學生不喜歡上政治課，除了政治教材理論性強，內容較枯燥之外，還有一個重要的原因就是許多高中政治教師在講課時過于嚴肅，一副學究型；或是語調單一，波瀾不驚。這當然難以感動學生，更不用說激發學生學習政治課的興趣了。就像一首歌曲，如果沒有了高中低音的差別，是難以引人入勝，打動聽眾的心靈的。大家都清楚，不管是哪個學科，學生喜歡的都是那些幽默風趣、富有個性語言的教師。所以，作為高中的政治教師，應該徹底轉變以往課堂上生硬、平鋪直敘式的教學語言，而采用富有色彩和個性的語言去教學。該抑揚時就抑揚，該頓挫時才頓挫，不要讓學生再產生“假、大、空”的感覺。這樣才能從心靈上打動學生，激發學生學習高中政治課的興趣，使他們能夠主動地參與到教學活動中來。在上課的時候，教師還可以在適當的時候運用肢體語言來表達自己對知識的理解，以及對學生的情感，更要在適當的時候，發揮情感的感染作用。

正如古人所說的：“辭不可不修，說不可不善。”成功的課堂教學離不開教師語言的說服力和感召力。作為高中政治課教師，應該努力提高自己的語言技巧，充分發揮教師語言的魅力。作為新時代的教師，光有嚴謹精煉的教學語言還是不夠的，一個優秀的教師應該具有富有色彩和個性的課堂語言，才能真正觸動學生的心靈，提高課堂教學效果。

總之，一位成功的教師在課堂教學中，語氣上應有快慢、輕重、緩急的變化；語態方面，要以平等交談的方式與學生進行情感交流，徹底放下教師的架子，讓學生感到教師是他們的朋友，感到教師對他們的尊重和信任，才能引起他們情感上的共鳴。只有建立起和諧的師生關系，才能最大程度地激發學生學習的興趣和主動性。充分發揮學生主體性作用的課堂，才是有生氣有活力的課堂。

責任編輯羅峰