學習陶行知讓愛溫暖班集體

錢明娟

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是啊，作為一名教育工作者，我們一言一行，一舉一動，都會給學生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情與愛。

一、正確關愛，營造溫馨班級

我努力將“與人為善”的愛心傾注給幼兒，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同伴間的友誼，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

1、嚴愛。幼兒畢竟是孩子，來幼兒園學習接受教育的，再優秀的孩子不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，我們要對他們嚴格要求。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。成杰是我們班里最調皮的一員，從小班升到大班老師見了頭疼，幼兒見了害怕。記得有次在戶外活動時間，思翔拿著飛碟來告訴我：“老師，我想和成杰換，可是他不肯還打我。”很明顯，成杰用了一種錯誤的方法和同伴交流。我故意用“嚴厲”的眼神看著成杰，不和他講話讓他先自己反思。過了一會，顯然，他低下了頭已經知道自己做錯了，于是我問：“為什么不和他換？”他說：“因為我不想玩飛碟。”我又用溫和的語氣說：“那你可以和思翔怎么說啊？”在我慢慢的引導下，他主動和鈕思翔說了道歉，他也慢慢的學會了合作和分享。成杰的家長說，成杰在家一直說錢老師好，喜歡錢老師。對孩子們“嚴格”要求，但“嚴”并非苛刻、死板、固執己見，而要從幼兒的根本利益出發，對幼兒的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。

2、博愛。在日常的活動中，雖然你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向幼兒傳遞愛意。吉吉是一個聰明、可愛的小男孩，他的邏輯思維很強，幾位數的加減都會，會從一數到幾百甚至幾千，而且還會看報紙……可他總是一個人玩，沒有朋友，不會主動的交往。到了課間活動，小朋友又兩兩的聚在了一起，拿出線來挑花線了。吉吉呢，只是在一旁看，看著帆帆和婷婷她們挑。當婷婷不會時，他想去幫助她，可又沒有伸出手來。于是，我走了過去，蹲下來跟他說：“吉吉，你來挑挑看。”他有點害羞，但終于他伸出了雙手和我一起挑起了花線。吉吉是個很聰明的孩子，記性特別好，當然挑花線也難不倒他。“挑的真好呀！” 我摸了摸他的頭，我們都表揚了他。在活動中，摸摸他們的頭或拍拍他們的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓幼兒心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。

二、主動參與，提高自我管理

1、建立值日組長制。請幼兒輪流來當值日組長，組上的事由值日組長全權負責。值日班長負責檢查當天的用餐情況、上課紀律、文明禮貌等，督促每一位幼兒做好自己的份內事。這樣極大地激發了幼兒的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到加強，小朋友間也日趨團結。

2、民主改選班干部。為了使更多的幼兒有當班干部的機會，讓每一個幼兒都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法，選舉出值日班長、大組長等。班干部從小朋友中間選舉產生，由幼兒自我推薦，再由幼兒無記名投票，民主選舉。這樣既可以給更多的幼兒提供鍛煉的機會，又有利于幼兒干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。

3、充分發揮“印章欄”功效。怎樣把這種激勵形式更為凸顯呢，讓孩子聽得到，看得到，得到老師、同伴、家長的肯定呢？我們特意制作了一個評比專欄“比比誰的印章多”，對幼兒的自理能力（穿衣快、睡覺好、愛勞動）和自我保護（愛運動、我健康）進行評比，激發幼兒的競爭意識。第一、二月是以個人為單位來進行，后兩月又以小組為單位進行，在小組比賽里就需大家一起齊心協力，相互幫助，相互監督，通過一組的共同努力才能爬一節，最終比比誰的印章多。這又將孩子的競爭提升了到團結合作的高度。“印章欄”使幼兒之間相互幫助、相互監督、相互評價的能力得到很好的發揮，教師的及時檢查與評價讓幼兒的行為得到老師的肯定，讓幼兒感受到自我管理的愉快和成功，充分調動了幼兒管理的積極性。

三、家長溝通，共同教育幼兒

班主任工作如果僅靠自己的單槍匹馬，是遠遠不夠的，還必須與社會，家庭相結合。為此，我多次走出校園，走進幼兒的家中，與家長聯系，共同教育幼兒。我班的澤擇小朋友是我們班的“小畫家”，可他寒假過后剛開學的那幾天活動中注意力不集中，愛做小動作，畫的畫也沒有上學期的好了。我找他談話多次，效果甚微。我于是找到了他的父母，才知道他父母整天早出晚歸，無暇顧及孩子。我和他父母談到孩子的教育問題，談到家庭教育對孩子一生的影響，說得他們心服口服，并表示要抽一些時間陪陪孩子，督促孩子。經過家長的共同教育，澤擇的不良習慣得到糾正，他又成為大家心目中的“小畫家”，真讓他的父母高興。

四、提升形象，贏得幼兒信賴

教好書是育好人的前提。同時，老師日常表現出來的事業心和忘我工作的精神，也能給幼兒以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷給自己充電，訂閱幾份幼教書刊，學習新的教育理論，認真鉆研教材，提高課堂教學藝術，努力讓幼兒喜歡上課，喜歡學習。同時在班級工作中，勤字當頭，勤于思考，讓幼兒無懈怠情緒。我努力做到真心愛護我的幼兒，嚴格要求他們，但是在充分尊重的基礎上嚴格要求。

有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。優秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是教師的責任；懂得教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。

【作者單位：吳江區桃源中心幼兒園 江蘇】