看“李天一”事件談責任心培養

沈英

最近，我國著名的聲樂教育家李雙江之子李天一的輪奸事件鬧得沸沸揚揚，對孩子的教育問題也成為人們熱議的話題。

為什么李天一無法無天，一而再，再而三地作出損害他人、觸犯法律的事？2011年9月，李天一打人后，高喊“我爸爸是李雙江…… ”李天一第一想到是李雙江，難道僅僅因為他是爸爸嗎？事后，李雙江在探望受傷夫婦時說道：“子不教，父之過，我代兒子向你們道歉……”一個簡單的“代”字，一方面體現了家長對子女的“愛”，另一方面卻無意中剝奪了孩子承擔責任的機會，使他不能意識到問題的嚴重性，逐漸造成責任意識的匱乏，最終走上犯罪的道路。

那么，如何培養孩子的責任意識，我認為學校、家庭、社會都應該負起責任，要多管齊下共同努力。

家長不包辦，責任自己擔

作為家長，首先要舍得放手，讓孩子學會自己的事情自己做，不要事事操心，樣樣包辦，要相信孩子可以做好。即使孩子一開始做不好，多做做多練練，他一定能越做越好——就像當初孩子學走路一樣，他搖搖晃晃，也許一不小心就摔一跤。雖然心疼，可你不能因此而不讓他學走路，孩子不就是在跌跌撞撞、磕磕碰碰中長大的嗎？根據孩子的年齡特點，可以從要求他自己吃飯做起，大一點就自己穿衣、整理自己的玩具……孩子稍大一些就可以有意識地讓他承擔一兩件力所能及的家務勞動，如掃地、收拾碗筷等。另外要注意的是：規矩定出來后一定要嚴格執行，不能今天因為作業稍多就不用做，后天因為玩累了也不要做。只有在日復一日的堅持下，孩子才能逐漸形成對家庭負責任、盡義務的意識。

其次，家長要舍得讓孩子自己承擔后果。孩子在成長的過程中可能會犯很多錯，有的家長總認為孩子還小，不舍得批評教育，甚至連承擔后果的機會也包攬了——有知情人曝出，李天一自年少便經常犯錯，卻很少受到處罰。據說李天一在小學三年級時跟同學打架，將別人從三樓推了下去，結果在李雙江的干預下“秘密解決，不了了之”——這樣的后果是：孩子認識不到自己的錯誤，以致養成更為嚴重的不良習慣，為之后的犯罪埋下了隱患。

那么，作為家長如何對待孩子的錯誤呢？孩子犯了錯誤以后，父母要盡量心平氣和，要求孩子自己分析問題，說說自己的錯誤，并設想如果下次遇到相同情況應該怎樣更好地處理，并鼓勵孩子對已經造成的后果負起應有的責任。這樣對孩子責任心的培養才有幫助。

一、學校莫忽視，做人更重要

中科院院士楊叔子先生曾指出：“學校的根本任務是什么？一是教會學生如何做人；二是教會學生如何思維；三是教會學生掌握必要的、高層次的知識以及運用這些知識的能力。”而三者之中做人又是最根本的。

學校對學生責任心的培養主要可以從兩方面入手：

一是在教學中滲透。“新課標”強調“工具性與人文性的統一”，強調用語文課程所特有的豐富的人文內涵對學生進行熏陶感染。有許多課文是培養學生責任意識的好范例，如蘇教版第十二冊的《最后的姿勢》《船長》等。作為一名老師，譚千秋在生命的最后關頭毫不猶豫地作出了選擇——“張開雙臂，護住學生”，這成了他生命中“最后的姿勢”！通過朗讀、感悟，譚老師恪盡職守、舍己救人的高大形象深深地銘刻在了孩子的心里。船長哈爾威在“諾曼底”號即將沉沒的時候鎮定自若，指揮60名乘客有秩序地乘救生艇安全脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨客輪一起沉入了深淵。這個故事告訴學生：做人要忠于職守，要首先為他人著想。

二是在細節中養成。俗話說“細節決定成敗”，對學生責任心的培養也不是一蹴而就的，而是在每一個細節當中逐步養成——從學習、生活中的點滴小事抓起，日積月累，逐步養成做事認真負責的好習慣。作為班主任應該關注到班級管理的每一個環節，有意識地培養學生的責任意識——首先要使學生“有法可依”：接手一個新的班級后，班主任可利用晨會或班會與學生共同商榷，針對學校、學生具體情況制定一套關于學習、就餐、值日等全方位的班級制度，使學生心中有“法”，明確自己的責任；其次，要做到“有法必依”：制度既然制訂就不能成為擺設，一定要嚴格執行，無論是普通學生還是一班之長若有違反制度的行為都應一視同仁，教師更是要以身作則，身先示范，使學生能夠以“法”為鏡，規范自己的言行，能夠對自己的行為負責，對他人負責，對集體負責。

二、實踐多開展，強化責任心

“實踐出真知”，人的責任心也是在社會實踐過程中逐漸形成，并在一次次行為訓練中逐步穩定下來的。這就需要家長、學校、社會要共同努力，創造一個良好的教育環境，根據學生不同年齡特點，盡量多地給學生創造實踐的機會，使孩子的責任意識在實踐中不斷得到強化。

我市的小學生讀五年級時都有機會參加為期三天的集訓。去年，我作為帶班老師帶領學生來到了昆山市青少年德育基地。在這里，孩子們參與了豐富多彩的實踐活動——隊列訓練、文藝表演、陶藝制作、包餛飩比賽等等，孩子們在活動中不僅收獲了知識，還增進了彼此的尊重與理解。特別是在“文明宿舍”評比活動中，孩子們不僅能夠做好自己的份內事，還主動幫助有困難的同學，體現了相互協作意識和強烈的集體榮譽感。

但令人遺憾的是，這樣的機會太少了。“天下興亡，匹夫有責”，而培養孩子的責任心是家庭、學校、社會的共同責任，“愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝”。

【作者單位：昆山市千燈鎮炎武小學 江蘇】