初中英語(yǔ)課堂應(yīng)讓學(xué)生“臉皮厚起來(lái)”

陳達(dá)娟

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)往往以教材為目標(biāo)，以教師為中心，以考試為標(biāo)準(zhǔn)，課堂上，教師占用大量課時(shí)，把精力放在單詞、語(yǔ)法、句型、閱讀、寫(xiě)作等技能的單一性講解和訓(xùn)練上，忽視了學(xué)生的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造力的發(fā)揮，很少有機(jī)會(huì)參與真正的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課和做筆記，對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)無(wú)興趣可言，課后則陷入大量的“題?！被蛩烙浻脖?。教師和學(xué)生付出了大量時(shí)間和精力，卻往往事倍功半。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)際效果？筆者認(rèn)為，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主體熱情，讓學(xué)生“臉皮厚起來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生從思想與情感上積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，初中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，建立民主平等的師生關(guān)系，尊重和理解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生體會(huì)到自己的關(guān)心。同時(shí)，不斷提高自身的素質(zhì)，展現(xiàn)個(gè)人魅力，贏得學(xué)生的愛(ài)戴，促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步融洽。這種融洽的師生關(guān)系可以構(gòu)建出和諧、寬松的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，為激發(fā)學(xué)生課堂的主動(dòng)性與積極性，大膽交流，克服畏懼心理， “厚著臉皮”參與課堂活動(dòng)學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造條件。

針對(duì)初中學(xué)生怕犯錯(cuò)誤、“金口”難開(kāi)、處于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不良狀態(tài)，教師應(yīng)將“厚著臉皮學(xué)英語(yǔ)”的理念貫穿課堂教學(xué)始終， 合理運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。比如鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的自主學(xué)習(xí)方法；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂進(jìn)行自由表達(dá)，以提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力；嘉獎(jiǎng)優(yōu)生，讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生榮譽(yù)感，再一次激發(fā)向上進(jìn)取的精神；也可以樹(shù)立榜樣與典型，既是對(duì)優(yōu)生的肯定，也可以引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)

模擬會(huì)話(huà)情景。結(jié)合教材的內(nèi)容，教師可創(chuàng)設(shè)會(huì)話(huà)的情境，使學(xué)生消除緊張心理，體驗(yàn)學(xué)以致用的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“Can you come to my party ”一課，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)：假如你就是聚會(huì)的舉辦者，你會(huì)怎么安排聚會(huì)內(nèi)容呢？請(qǐng)自編一段會(huì)話(huà)情景與同學(xué)進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。

參與短劇表演。根據(jù)生活和工作中的情景，讓學(xué)生自編短劇，表演他們課前編排的短劇，以課文的句型作為臺(tái)詞。這不僅可以讓學(xué)生“厚著臉皮”說(shuō)英語(yǔ)，又避免了學(xué)生緊張地回答問(wèn)題，在快樂(lè)中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以將多媒體信息集于一體，靈活豐富地創(chuàng)設(shè)實(shí)際教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力、審美力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。

定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)日。為了提供練習(xí)機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，定期舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)日，確定學(xué)生感興趣的話(huà)題，給學(xué)生提供“厚著臉皮”練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。還可以教學(xué)生一些流行的、難度適中的英文歌曲，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

努力培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要更新講課模式，嘗試將小組合作學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，使各個(gè)小組的學(xué)生，都成為“厚著臉皮”學(xué)英語(yǔ)的“角色”。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生是主體，人人都是學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)分工合作，相互競(jìng)賽，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。例如，在課堂上，聯(lián)系課文材料準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生分組仔細(xì)觀察后， 根據(jù)圖片上所表達(dá)的信息，自由發(fā)揮編一個(gè)小故事，進(jìn)行英語(yǔ)讀、寫(xiě)、說(shuō)訓(xùn)練和考評(píng)。有一次，我給學(xué)生觀看了一張題為《母親》的圖片，學(xué)生們圍繞“母親”的主題，分組討論得很激烈。十分鐘之后，我讓各個(gè)小組學(xué)生朗讀他們的小故事。他們編寫(xiě)的小故事很有趣，有的小組說(shuō)圖片上描繪的是孩子們慶祝母親生日；有的小組說(shuō)他們?cè)谶^(guò)母親節(jié)，感謝母親的養(yǎng)育之恩；有的小組說(shuō)他們?cè)谶^(guò)感恩節(jié)，感恩母親給了他們生命并把他們養(yǎng)大成人；有的小組說(shuō)他們與母親一起在過(guò)圣誕節(jié)。各組朗讀過(guò)后，我與他們討論，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、表情、內(nèi)容、形式等方面綜合評(píng)議打分，指出各組優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。

課堂小組合作教學(xué)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生經(jīng)常參與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、翻譯、寫(xiě)作、語(yǔ)法等學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，身臨其境，學(xué)英語(yǔ)的熱情越來(lái)越高， 臉皮越來(lái)越“厚”。學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)像“滾雪團(tuán)”一樣越來(lái)越多，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

責(zé)任編輯 魏文琦