借力教學(xué)基本功比賽提高青年教師的教學(xué)能力

沈澤高

本人這些年來多次參加市、區(qū)二級的青年教師基本功比賽的評委工作，一方面為他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、獨特的教學(xué)風格和豐厚的課改底蘊而喝彩；但也為不少青年教師的表現(xiàn)而失望：教學(xué)能力弱，教學(xué)基本功不夠扎實，盡管他們都是各校、各區(qū)選派的優(yōu)勝者，這使我感觸良多。所以，如何使青年教師盡快成長，培養(yǎng)與提高青年教師的教學(xué)能力，切實擔負起教學(xué)的重任，對于提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有極其重要的意義。

一、教師的教學(xué)能力來源于教學(xué)基本功，提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練

教師教學(xué)能力的含義是廣泛的，但筆者以為，課堂教學(xué)是教師教學(xué)活動的主陣地，是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，因此，教師的教學(xué)能力實質(zhì)上指教師進行課堂教學(xué)所應(yīng)具備的一些能力。包括教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)組織能力、語言表達能力等等，如何評價教師教學(xué)能力的高低，雖眾說紛紜但教學(xué)基本功顯然是有效的量化手段，教師的教學(xué)能力來源于教學(xué)基本功，是教師教學(xué)的生命線。提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教學(xué)基本功的錘練是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑。

二、借力基本功比賽能更有效地提高青年教師的教學(xué)能力

提高青年教師教學(xué)能力的辦法和方式很多，如優(yōu)秀的教師團隊的傳幫帶、一幫一活動，備課組集體備課、新教師匯報課、聽課、評課等，都取得一定的效果。青年教師教學(xué)基本功比賽作為對青年教師綜合實力考察的重要手段，很能反映出教師的教學(xué)基本功底和教學(xué)創(chuàng)新能力，由于具有比賽的功能，更能提高青年教師參與的熱情、激發(fā)青年教師潛能的發(fā)揮，所以更是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑，效果更加明顯。近年來我校、區(qū)、市每三年一個周期、層層選拔的青年教師教學(xué)基本功比賽的成功舉辦，均收到很好的實際效果。各學(xué)校都十分重視舉辦的基本功比賽，并將此舉作為推動青年教師整體教學(xué)能力提高的契機，通過參加比賽活動采取逐級選拔，要求所有35周歲以下的青年教師都要參加。通過多層次的觀摩、試講，既達到選拔又達到了訓(xùn)練的目的；同時，各學(xué)校對選拔出的優(yōu)勝者通過名教師和有經(jīng)驗的老教師給予重點指導(dǎo)和培訓(xùn)，有效幫助青年教師成長、成才。

對青年教師而言，基本功比賽為他們提供一種提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的鍛煉機會、學(xué)習(xí)機會。這是因為，參賽青年教師從決定參加比賽開始，就要做認真細致的準備。在準備的過程中，能夠得到名師、老教師精心的點撥，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上得到幫助；在比賽時，評委對每位參賽教師的評語可以成為他們發(fā)揚優(yōu)點，克服不足的一面鏡子和今后繼續(xù)努力奮斗的方向。經(jīng)過反復(fù)的準備和多次比賽的實踐和課后反思，這個過程本身就使廣大的青年教師得到鍛煉提高。

對于如何充分借力基本功比賽提高青年教師的教學(xué)能力，筆者認為，作為基本功比賽的組織者、選送單位，學(xué)校首先要出臺相應(yīng)的激勵措施，把基本功比賽成績與教師工作考核，評先評級掛鉤，積極鼓勵和選派教師參加各級青年教師基本功比賽或參加其它的教學(xué)培訓(xùn)活動；建立鞏固比賽成果的長效機制，以賽促教，舉辦獲獎青年教師教學(xué)展示課，展現(xiàn)他們的教學(xué)風采；將比賽的要求和給予青年教師的指導(dǎo)和幫助落實到日常教學(xué)之中，注重平時對青年教師嚴格要求，精心培養(yǎng)。其次要完善青年教師基本功比賽的評價指標。通過評價指標的導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)青年教師通過教學(xué)比賽去形成和提升自己的教學(xué)理念，研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，苦練教學(xué)基本功，使比賽真正起到促進和幫助青年教師提高教學(xué)能力和水平的作用。

作為基本功比賽的參與者，青年教師自身無疑是成功與否的關(guān)鍵。青年教師要確立對強化教學(xué)基本功必要性的認識：第一它不但可以提高課堂效益，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。第二要克服幾個認識上的誤區(qū)：并非教學(xué)時間越長，教學(xué)基本功就越扎實；只重視教學(xué)成績而忽視對教學(xué)基本功的訓(xùn)練。思想上要重視強化教學(xué)基本功的訓(xùn)練，需要虛心與投入，把它當作一門教學(xué)的必修課來上；要勇于實踐，用心實踐，積極報名參加各級青年教師基本功比賽。基本功比賽除了具有比賽的功能外，最大的價值在于激勵和督促，青年教師要化壓力為動力，苦練教學(xué)基本功，在精心準備、不斷學(xué)習(xí)，不斷探索中充實自己，在總結(jié)、反思中提升自己，全面提高教學(xué)能力，并以此為契機在以后的教學(xué)實踐中根據(jù)自身的優(yōu)勢逐步形成自己獨特的教學(xué)風格以及教學(xué)藝術(shù)特色。

責任編輯羅峰