論現代信息技術在高中生物教學中的應用

劉以琨

摘 要：在高中生物教學中，運用現代化的教學手段，不僅能夠提高課堂的教學質量，更能夠有效地提升學生的學習積極性，這對于他們今后在生物學科上更深入研究有著十分重要的作用。下面詳細分析高中生物教學中現代信息技術的應用價值。

關鍵詞：高中生物；現代信息技術；應用

一、有效創設教學情境，提升學生的學習興趣

高中生物課堂教學中往往會涉及大量微觀生物的相關知識，傳統教學模式下，學生因為見不到真實可感的畫面以及動態演示而無法對這一部分知識進行準確的理解以及感悟，通過現代化信息技術的有效參與，“教學難”的問題可以得到十分有效的解決。舉例來說，在高中生物課堂教學中的《細胞的分化、癌變和衰老》的教學中，教師通過使用網絡引擎，搜索到大量的細胞生長、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動態演示影像資料，在進行具體篩選后，使用科學組合的方式將其合理安排在授課中所具體使用的教學課件中，開展課堂教學中，筆者采用動態演示以及圖片展示相結合的方法，將細胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態以及特征進行了重點講解，有效地化解了學生在學習過程中的枯燥無味抵制感，創設出使他們樂于學習、積極探索的課堂情境，促進了整個課堂的高效開展。

二、利用現代信息技術，突破課堂教學難點

高中生物教學過程中，所涉及的具體理論、概念、定理一直是學習中的難點、重點，傳統教學模式下，由于缺乏科學、高效的教學手段輔助，這一部分授課教師通常會采用讓學生直接背誦的方法進行教學。然而這樣的教學模式往往會適得其反的教學效果，由于學生對概念內容理解不全或者是根本就沒有理解，這導致他們在實際背誦過程中，無法精確地對概念進行重現，有了現代信息技術的參與，這個難題便迎刃而解了。舉例來說，在對免疫部分的授課過程中，涉及特性免疫的相關知識與定義。為了確保學生能夠對這一部分的準確理解，從而降低他們學習具體知識的學習門檻，教師在具體授課過程中，通過使用具體的圖像展示，將特異性免疫的分類、特點以及形成過程做了形象的演示，學生通過這一系列的前期學習與直接感知，對于特異性免疫的具體過程獲得了十分形象的概念，教學中的巨大攔路虎被有效解決了，教學活動的順利開展便得到了十分有力的保障。

通過對現代信息技術的有效運用，學生能夠在相同的課堂時間內獲得更多、更有效的知識量，這對于他們在實際學習過程中，積極探索、用于創新有著十分重要的推動作用。

參考文獻：

高雅蓮.利用信息技術促進高中生物課堂教學變革[J].中國教育技術裝備，2012（04）.

（作者單位 貴州省貴陽市青巖貴璜中學）