小議教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

趙君雄 李孟肖

愛(ài)，是班主任工作永恒的主題。教書(shū)育人不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的愛(ài)才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。作為一名班主任，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生的德行進(jìn)行正確的指引，所以在班主任工作中，“導(dǎo)”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“教”。

俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生們不好的行為習(xí)慣、錯(cuò)誤的思維意識(shí)都不是一天養(yǎng)成的。而且90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的年代，長(zhǎng)在知識(shí)大爆炸的21世紀(jì)。信息量的敞開(kāi)使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但卻相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，大多具有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)。所以，要使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，只能智取。

90后的獨(dú)生子女們，是一類(lèi)很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。高二文理分班后，新生力量要融入到這個(gè)集體中。他們來(lái)自各個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)的程度不同，行為習(xí)慣的好壞不一，如何讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受這個(gè)班級(jí)，不陌生、不抵觸，如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這些對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須要去面對(duì)且永不過(guò)時(shí)的課題。

一個(gè)月的時(shí)間，四次主題班會(huì)，讓我們這個(gè)集體真正成為一個(gè)家。

主題班會(huì)一：融進(jìn)去

班會(huì)前，我做足功課，向?qū)W生的原班任詢(xún)問(wèn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)，并邀請(qǐng)本班的科任教師來(lái)參加班會(huì)。班會(huì)上，我對(duì)新來(lái)的同學(xué)表示歡迎，并向全班同學(xué)及科任教師介紹新來(lái)同學(xué)的長(zhǎng)處，并對(duì)他們提出希望，希望他們戒驕戒躁，盡快熟悉新同學(xué)、新老師，讓他們內(nèi)心不抵觸，感覺(jué)到即使來(lái)到新環(huán)境，也能安心的學(xué)習(xí)、生活，從內(nèi)心認(rèn)肯這個(gè)新家。接著讓班長(zhǎng)為新同學(xué)介紹班級(jí)的規(guī)章制度、任課教師。

主題班會(huì)二：靜下來(lái)

新學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，脾氣各不相同，他們對(duì)班級(jí)原先的文明特色缺乏體會(huì)，特別是上自習(xí)課的時(shí)辰，很多同窗講小話，靜不下來(lái)，造成教室里鬧哄哄的。所以在這次班會(huì)上，我給學(xué)生重點(diǎn)講自習(xí)課安靜的重要性。換位思考，當(dāng)你需要一個(gè)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)鷣y哄哄一片，你又作何感想呢？和他們推心置腹，而不是拿出大家長(zhǎng)的身份去打壓他們，只有他們從內(nèi)心里懂得，才會(huì)讓安靜的環(huán)境持久而不是曇花一現(xiàn)。

主題班會(huì)三：養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成教育不是一揮而就的，也不是一時(shí)高興的事情，要跟隨學(xué)生的整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活。因此在班會(huì)上我向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“你們和那些高考狀元的學(xué)生都是一個(gè)腦袋，為何他們的成績(jī)卻比你們高出一大截，是因?yàn)槟銈冎巧痰蛦幔俊睂W(xué)生們自然不服氣，紛紛說(shuō)只不過(guò)是因?yàn)樯险n溜號(hào)、睡覺(jué)，課下不做習(xí)題，回家不復(fù)習(xí)等等，如果認(rèn)真學(xué)，未必比他們差。我馬上引導(dǎo)他們說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，正因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以他們才走在了我們前面，亡羊補(bǔ)牢為之不晚，只要我們能?chē)?yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高考時(shí)，我們必定能笑傲金秋！”盡管不會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻為學(xué)生走向正確的路埋下了一顆種子。

主題班會(huì)四：對(duì)比、總結(jié)、反思

單純跟學(xué)生說(shuō)教，有時(shí)卻會(huì)事倍功半，有比較才會(huì)有差距，學(xué)生內(nèi)心才會(huì)受到觸動(dòng)。因此在班會(huì)開(kāi)始我讓學(xué)生們思考三個(gè)問(wèn)題：我融進(jìn)新班級(jí)體沒(méi)有？我靜下心沒(méi)有？我養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了嗎？并選取那些守紀(jì)律、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的新來(lái)學(xué)生談?wù)勛约哼@一個(gè)月來(lái)的感受，讓他們的表率作用促使那些做得不夠好的學(xué)生迅速更正、找準(zhǔn)定位。

有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何人都沒(méi)有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂(lè)于按照一個(gè)人的本來(lái)面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。我想我已經(jīng)初步成功了。

總之，盡自己綿薄之力，遇到困難挫折不畏懼，始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，真正走入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的需求，真心實(shí)意的為學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)盡自己的義務(wù)，用智慧去解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)，唯有如此，我們才無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。