淺議信息技術在中學語文教學中的作用

李光衛(wèi)

摘要：隨著科技的進步和時代的發(fā)展，利用現(xiàn)代化的教學手段來提高教育教學質量已經(jīng)成為教師必備的一種技能，這種教學方法在擴展教學的內(nèi)容、擴大學生的知識面、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習能力等方面起到了很大的作用。教育的最終目標是一切為了學生能夠發(fā)展，為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術，使之更好的為語文教學服務。

關鍵詞：信息技術；教育教學；多媒體課件

一、信息技術可以縮短學生的認知過程、拓寬學習的途徑

人的認知過程是一個非常復雜的過程，指人認識客觀事物的過程。信息技術作為一種學習的方法、手段或媒介，是學生認識世界、了解社會、學習知識、培養(yǎng)思維的一種全新的工具。信息技術作為教學手段、平臺、環(huán)境要素，它潛移默化的影響到教學的方方面面，它對學生的認知促進日益顯著。信息技術在教育教學中的運用，填補了傳統(tǒng)教育的很多不足，改變了傳統(tǒng)教育的知識存儲、教授和運用方式，引起了教育的大變革，現(xiàn)代化信息技術的運用，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又有利于學生對教學內(nèi)容的理解和控制，有效的縮短了學生的認知過程，從而提高了課堂質量和教學效率。而信息技術高效、多元等得天獨厚的特點拓寬了學生的學習途徑。單純的課本學習、家庭和學校的好多東西不能再滿足孩子的需求。他們需要更加廣闊的空間，了解更多、更加全面的知識。網(wǎng)絡的開放性使學生發(fā)現(xiàn)了無限廣闊的空間，信息技術正好滿足了這種需求。它可以跨越時空并快速準確的滿足學生們的學習需求。

二、運用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣

教師是教學過程中的引領者，教師的引領作用尤為重要。因此，教師把一堂語文課設計的“精彩”就成了重中之重。所謂的精彩，就是一堂課的流程設計要讓學生易于接受，并且樂在其中，在輕松快樂的氛圍中達到預期的教學目標。

愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，有了興趣自然就會有學習的積極性和主動性，可以從聽覺、視覺、感覺等多角度、多層次給學生以美的熏陶和感染，從而提高學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，有助于他們繼續(xù)深入的學習。在語文教學過程中，要想提高學生的學習興趣和學習的積極性、主動性，教師就必須為學生搭建橋梁，創(chuàng)設情境。在教學的過程中，精心制作多媒體課件，創(chuàng)設文章中出現(xiàn)的情境氛圍，讓學生在聲音、圖形、文字的效果下，如身臨其境一般去理解作者的思想和運用文字的技巧，會起到很好的效果。當然，多媒體只是輔助工具，不能在課堂中喧賓奪主，它只是輔助語文教學這個主體。

三、運用信息技術可以提高學生的各種能力

首先，信息技術的運用可以提高學生的朗讀能力。初中語文教材中有很多文章要求學生有感情的朗讀課文，學生通過朗讀加深對課文的理解，提高閱讀能力。

其次，利用信息技術可以提高學生的閱讀能力。新課標對學生的課外閱讀量進行了要求，作為中學語文教師，僅僅局限于和學生學習課本中的內(nèi)容，閱讀量顯然已經(jīng)不能滿足當今的語文教學。這樣，教師必須放開手腳，利用好多媒體技術，帶領學生進行超文本閱讀。利用圖形、圖像、視頻、三維動畫等多種媒體，促進學生的速讀、略讀水平的提高。

第三，運用信息技術可以提高學生想象力和創(chuàng)新能力。《語文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展。閱讀教學作為語文教學的常規(guī)課型，是對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地。然而，教材中的很多內(nèi)容與學生的實際生活相距較遠，這樣學生對課文的內(nèi)容難以理解，阻礙了他們想象力的發(fā)展。口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境，引起學生說話的欲望，進而提高學生的表達能力。教師利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，把學生引入一定的情境當中，就會激發(fā)學生的想象力，把學生的積極性推向一個高潮，收到人人有話說，人人爭說話的課堂氣氛，從而有效的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維的能力。

四、在突破教學重點、難點時借助信息技術，可以起到事半功倍的作用

在課堂教學中，許多學生因缺乏與教學內(nèi)容相關的感性材料而難以展開抽象思維活動，從而影響了對課堂教學難點的深入理解和準確把握。倘若借助信息技術，就能為學生展示多角度、多方位、多層次的觀察空間，創(chuàng)設逼真的情境，讓學生憑借具體形象去感受、體驗抽象的事物，進而突破難點，有效地提高教學效果。例如對《岳陽樓記》一課第二、三、四自然段“予觀夫巴陵勝狀”至“漁歌互答，此樂何極”的教學，播放岳陽樓的影像資料，讓學生“目睹”岳陽樓之壯觀，去聆聽作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的拳拳心語，去感悟作者的政治抱負。

五、在講授新課時借助多媒體技術，可以優(yōu)化教學過程，增大課堂容量，拓展學生的視野

語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。如何在課堂中恰當?shù)財U大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數(shù)倍之多。所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。

總之，在當今這個信息技術飛速發(fā)展的時代，人們的生活方式、工作方式、學習方式都在潛移默化中收到信息技術的深廣影響。作為一個現(xiàn)代社會的語文教師，運用現(xiàn)代化的信息技術，整合信息技術與學科教學，全面提高學生的素質是我們義不容辭的責任。教育的最終目標是一切為了學生能夠發(fā)展，為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術，使之更好的為語文教學服務。

（作者單位：貴州省百里杜鵑風景名勝區(qū)普底中學）