李光衛(wèi)
摘要:隨著科技的進步和時代的發(fā)展,利用現(xiàn)代化的教學手段來提高教育教學質量已經(jīng)成為教師必備的一種技能,這種教學方法在擴展教學的內(nèi)容、擴大學生的知識面、培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的學習能力等方面起到了很大的作用。教育的最終目標是一切為了學生能夠發(fā)展,為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術,使之更好的為語文教學服務。
關鍵詞:信息技術;教育教學;多媒體課件
一、信息技術可以縮短學生的認知過程、拓寬學習的途徑
人的認知過程是一個非常復雜的過程,指人認識客觀事物的過程。信息技術作為一種學習的方法、手段或媒介,是學生認識世界、了解社會、學習知識、培養(yǎng)思維的一種全新的工具。信息技術作為教學手段、平臺、環(huán)境要素,它潛移默化的影響到教學的方方面面,它對學生的認知促進日益顯著。信息技術在教育教學中的運用,填補了傳統(tǒng)教育的很多不足,改變了傳統(tǒng)教育的知識存儲、教授和運用方式,引起了教育的大變革,現(xiàn)代化信息技術的運用,既可以激發(fā)學生的學習興趣,又有利于學生對教學內(nèi)容的理解和控制,有效的縮短了學生的認知過程,從而提高了課堂質量和教學效率。而信息技術高效、多元等得天獨厚的特點拓寬了學生的學習途徑。單純的課本學習、家庭和學校的好多東西不能再滿足孩子的需求。他們需要更加廣闊的空間,了解更多、更加全面的知識。網(wǎng)絡的開放性使學生發(fā)現(xiàn)了無限廣闊的空間,信息技術正好滿足了這種需求。它可以跨越時空并快速準確的滿足學生們的學習需求。
二、運用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣
教師是教學過程中的引領者,教師的引領作用尤為重要。因此,教師把一堂語文課設計的“精彩”就成了重中之重。所謂的精彩,就是一堂課的流程設計要讓學生易于接受,并且樂在其中,在輕松快樂的氛圍中達到預期的教學目標。
愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”,有了興趣自然就會有學習的積極性和主動性,可以從聽覺、視覺、感覺等多角度、多層次給學生以美的熏陶和感染,從而提高學生的學習興趣、調動學生的學習積極性,有助于他們繼續(xù)深入的學習。在語文教學過程中,要想提高學生的學習興趣和學習的積極性、主動性,教師就必須為學生搭建橋梁,創(chuàng)設情境。在教學的過程中,精心制作多媒體課件,創(chuàng)設文章中出現(xiàn)的情境氛圍,讓學生在聲音、圖形、文字的效果下,如身臨其境一般去理解作者的思想和運用文字的技巧,會起到很好的效果。當然,多媒體只是輔助工具,不能在課堂中喧賓奪主,它只是輔助語文教學這個主體。
三、運用信息技術可以提高學生的各種能力
首先,信息技術的運用可以提高學生的朗讀能力。初中語文教材中有很多文章要求學生有感情的朗讀課文,學生通過朗讀加深對課文的理解,提高閱讀能力。
其次,利用信息技術可以提高學生的閱讀能力。新課標對學生的課外閱讀量進行了要求,作為中學語文教師,僅僅局限于和學生學習課本中的內(nèi)容,閱讀量顯然已經(jīng)不能滿足當今的語文教學。這樣,教師必須放開手腳,利用好多媒體技術,帶領學生進行超文本閱讀。利用圖形、圖像、視頻、三維動畫等多種媒體,促進學生的速讀、略讀水平的提高。
第三,運用信息技術可以提高學生想象力和創(chuàng)新能力。《語文課程標準》指出,語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應當密切關注當代社會信息化的進程,推動語文課程的變革和發(fā)展。閱讀教學作為語文教學的常規(guī)課型,是對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地。然而,教材中的很多內(nèi)容與學生的實際生活相距較遠,這樣學生對課文的內(nèi)容難以理解,阻礙了他們想象力的發(fā)展。口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境,引起學生說話的欲望,進而提高學生的表達能力。教師利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,把學生引入一定的情境當中,就會激發(fā)學生的想象力,把學生的積極性推向一個高潮,收到人人有話說,人人爭說話的課堂氣氛,從而有效的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維的能力。
四、在突破教學重點、難點時借助信息技術,可以起到事半功倍的作用
在課堂教學中,許多學生因缺乏與教學內(nèi)容相關的感性材料而難以展開抽象思維活動,從而影響了對課堂教學難點的深入理解和準確把握。倘若借助信息技術,就能為學生展示多角度、多方位、多層次的觀察空間,創(chuàng)設逼真的情境,讓學生憑借具體形象去感受、體驗抽象的事物,進而突破難點,有效地提高教學效果。例如對《岳陽樓記》一課第二、三、四自然段“予觀夫巴陵勝狀”至“漁歌互答,此樂何極”的教學,播放岳陽樓的影像資料,讓學生“目睹”岳陽樓之壯觀,去聆聽作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的拳拳心語,去感悟作者的政治抱負。
五、在講授新課時借助多媒體技術,可以優(yōu)化教學過程,增大課堂容量,拓展學生的視野
語文學科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學科。如何在課堂中恰當?shù)財U大學習的信息量,提高教學效果是一個很值得關注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明,人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官,能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會,而且能夠使聽和看同時接受某一信息,信息量是原來教學信息量的數(shù)倍之多。所以在教學中,教師通過多媒體課件的制作,使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中,使演示和呈現(xiàn)的速度加快,節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。
總之,在當今這個信息技術飛速發(fā)展的時代,人們的生活方式、工作方式、學習方式都在潛移默化中收到信息技術的深廣影響。作為一個現(xiàn)代社會的語文教師,運用現(xiàn)代化的信息技術,整合信息技術與學科教學,全面提高學生的素質是我們義不容辭的責任。教育的最終目標是一切為了學生能夠發(fā)展,為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術,使之更好的為語文教學服務。
(作者單位:貴州省百里杜鵑風景名勝區(qū)普底中學)