淺議信息技術在中學語文教學中的作用

李光衛

摘要：隨著科技的進步和時代的發展，利用現代化的教學手段來提高教育教學質量已經成為教師必備的一種技能，這種教學方法在擴展教學的內容、擴大學生的知識面、培養學生的學習興趣、提高學生的學習能力等方面起到了很大的作用。教育的最終目標是一切為了學生能夠發展，為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術，使之更好的為語文教學服務。

關鍵詞：信息技術；教育教學；多媒體課件

一、信息技術可以縮短學生的認知過程、拓寬學習的途徑

人的認知過程是一個非常復雜的過程，指人認識客觀事物的過程。信息技術作為一種學習的方法、手段或媒介，是學生認識世界、了解社會、學習知識、培養思維的一種全新的工具。信息技術作為教學手段、平臺、環境要素，它潛移默化的影響到教學的方方面面，它對學生的認知促進日益顯著。信息技術在教育教學中的運用，填補了傳統教育的很多不足，改變了傳統教育的知識存儲、教授和運用方式，引起了教育的大變革，現代化信息技術的運用，既可以激發學生的學習興趣，又有利于學生對教學內容的理解和控制，有效的縮短了學生的認知過程，從而提高了課堂質量和教學效率。而信息技術高效、多元等得天獨厚的特點拓寬了學生的學習途徑。單純的課本學習、家庭和學校的好多東西不能再滿足孩子的需求。他們需要更加廣闊的空間，了解更多、更加全面的知識。網絡的開放性使學生發現了無限廣闊的空間，信息技術正好滿足了這種需求。它可以跨越時空并快速準確的滿足學生們的學習需求。

二、運用信息技術可以激發學生的學習興趣

教師是教學過程中的引領者，教師的引領作用尤為重要。因此，教師把一堂語文課設計的“精彩”就成了重中之重。所謂的精彩，就是一堂課的流程設計要讓學生易于接受，并且樂在其中，在輕松快樂的氛圍中達到預期的教學目標。

愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，有了興趣自然就會有學習的積極性和主動性，可以從聽覺、視覺、感覺等多角度、多層次給學生以美的熏陶和感染，從而提高學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，有助于他們繼續深入的學習。在語文教學過程中，要想提高學生的學習興趣和學習的積極性、主動性，教師就必須為學生搭建橋梁，創設情境。在教學的過程中，精心制作多媒體課件，創設文章中出現的情境氛圍，讓學生在聲音、圖形、文字的效果下，如身臨其境一般去理解作者的思想和運用文字的技巧，會起到很好的效果。當然，多媒體只是輔助工具，不能在課堂中喧賓奪主，它只是輔助語文教學這個主體。

三、運用信息技術可以提高學生的各種能力

首先，信息技術的運用可以提高學生的朗讀能力。初中語文教材中有很多文章要求學生有感情的朗讀課文，學生通過朗讀加深對課文的理解，提高閱讀能力。

其次，利用信息技術可以提高學生的閱讀能力。新課標對學生的課外閱讀量進行了要求，作為中學語文教師，僅僅局限于和學生學習課本中的內容，閱讀量顯然已經不能滿足當今的語文教學。這樣，教師必須放開手腳，利用好多媒體技術，帶領學生進行超文本閱讀。利用圖形、圖像、視頻、三維動畫等多種媒體，促進學生的速讀、略讀水平的提高。

第三，運用信息技術可以提高學生想象力和創新能力。《語文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創新活力的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。閱讀教學作為語文教學的常規課型，是對學生進行創新能力培養的主陣地。然而，教材中的很多內容與學生的實際生活相距較遠，這樣學生對課文的內容難以理解，阻礙了他們想象力的發展。口語交際的關鍵是創設情境，引起學生說話的欲望，進而提高學生的表達能力。教師利用網絡資源的優勢，把學生引入一定的情境當中，就會激發學生的想象力，把學生的積極性推向一個高潮，收到人人有話說，人人爭說話的課堂氣氛，從而有效的培養了學生的創新思維的能力。

四、在突破教學重點、難點時借助信息技術，可以起到事半功倍的作用

在課堂教學中，許多學生因缺乏與教學內容相關的感性材料而難以展開抽象思維活動，從而影響了對課堂教學難點的深入理解和準確把握。倘若借助信息技術，就能為學生展示多角度、多方位、多層次的觀察空間，創設逼真的情境，讓學生憑借具體形象去感受、體驗抽象的事物，進而突破難點，有效地提高教學效果。例如對《岳陽樓記》一課第二、三、四自然段“予觀夫巴陵勝狀”至“漁歌互答，此樂何極”的教學，播放岳陽樓的影像資料，讓學生“目睹”岳陽樓之壯觀，去聆聽作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的拳拳心語，去感悟作者的政治抱負。

五、在講授新課時借助多媒體技術，可以優化教學過程，增大課堂容量，拓展學生的視野

語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍之多。所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。

總之，在當今這個信息技術飛速發展的時代，人們的生活方式、工作方式、學習方式都在潛移默化中收到信息技術的深廣影響。作為一個現代社會的語文教師，運用現代化的信息技術，整合信息技術與學科教學，全面提高學生的素質是我們義不容辭的責任。教育的最終目標是一切為了學生能夠發展，為此作為一個新時代的合格教師就必須熟練駕馭信息技術，使之更好的為語文教學服務。

（作者單位：貴州省百里杜鵑風景名勝區普底中學）